時事政治在初中政治教學中的運用

談小群

【摘 ? ?要】在初中階段的政治教學中，時事政治教育作為重要的學習和命題板塊，一直備受家長和師生的關注。而在學科教學中，如何引導學生關注時政熱點，將所學知識和時政見聞融會貫通，成為我們初中政治教師教學的關鍵所在。

【關鍵詞】初中政治 ?時事政治 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.041

隨著學生步入中學階段的學習，政治這一學科從傳統的思想品德“升級”成為思想政治。這也標志著政治在中學階段的學習不僅僅是注重學生道德品質的培養，還強調學生對政治事態的學習態度和分析能力。基于這樣的學科發展背景，我們有必要引導學生正確認識時事政治對政治學習的重要性，并合理設計多樣化的教學內容，指引學生正確看待分析重大政治事件，真正把握政治學習的意義和價值，端正政治觀念。

一、引導學生和家長正確認識時事政治在初中政治教學中的重要意義

在以往幾年的教學實踐中，很多家長甚至學生對初中政治的重視度不夠，對學科的了解和判定存在一定的偏差，認為政治這門學科在初中的學習主要以學生的道德品行修養為主，缺乏對學科意義的深入挖掘。因此，想要在初中政治課堂引入時事政治，我們先要修正傳統觀念，讓學生和家長認識它的價值。

（一）時事政治對初中政治學習具有推動作用

縱覽初中政治教材，我們不難發現，在每個年級的教材中，都存在與時政要事密切相關的知識點和章節，因而多了解時事政治，對初中政治學習是百利而無一害的。比如七年級課程中，有一課是關于當前人口狀況和計劃生育政策的分析。如今，隨著“二胎政策”的施行推廣，傳統對人口政策的了解已經不再準確。只有在平時的學習生活中，及時關注國家關于人口政策的相關方針，才能更好地結合書本知識，做出自己的理解和答案。如果不時時關注新的政策，很有可能在材料理解上有所偏差。多了解時事，才能把變幻的局面和所學知識點進行融合，提升初中政治的學習效率。

（二）多了解時政，提升學生政治素養，促進全面發展

政治學習離不開對時政的了解和分析，但時政學習的最終目的不在于成績，而是學生本身政治素養的提高和觀念的端正。在八年級的政治教學中，有的章節涉及到“一國兩制”方針的學習，通過教師對這一不變方針在現行背景下的具體時政分析，學生能夠深入理解到我黨方針的正確性，對“一國兩制”有更透徹的認識，樹立起“一個中國”觀念。通過這樣對時政的分析，結合教材對相關知識的敘述，學生眼中的政策不再只是一個口號，而是一件件因地制宜、適合恰當的決策。這個過程中，學生的政治素養會不斷提高，思想意識也會端正正確，有利于他們今后的全面發展，促進了他們思想的成熟。

二、創設多樣化的課堂活動，豐富學生的時政見聞

在引導學生和家長正確認識時政學習在政治教學中的重要地位和意義之后，我們應當適時創設多樣化的課堂活動，以多途徑拓展學生的時政見聞，讓時政不僅僅是報紙上的文字、新聞的話語，更是你我都能真切感受到的、與我們的生活緊密關聯的熱點事件。

（一）圍繞課程專題，創設各類展示活動

興趣是最好的老師，這句名言放在初中學生身上也非常貼切。在傳統的教學中，政治這一學科總給人說教化、枯燥的固有印象，為了改變這樣的錯誤認識，端正學生的學習態度，通過一段時間的教學實踐，我認為圍繞課程專題創設各類展示活動不失為明智之舉。比如在講到改革開放的相關章節時，我們可以圍繞“改革開放四十載”這一主題開展各類特色活動。在班里開展手抄報比賽讓學生根據自己搜集來的相關資料總結展示，將自己的手抄報作品張貼在教室四周，形成一股濃烈的學習氛圍，激發學生對這一時政的關注和留心。

除此之外，在實踐過程中，我往往發現學生對時政的了解缺乏側重，雖然學習態度很好，但總體效果卻不盡人意，為了避免這樣的現象，我會定期為學生總結相關的時政要點。但若只是抽背未免讓學生感覺厭倦，所以我設立了一個知識競賽，針對上一階段總結的時政要點進行出題，讓愿意參賽的學生分成幾支隊伍進行搶答，回答后分數最高的隊伍即為獲勝隊伍。而迎合學生喜歡獎勵的特點，我們可以將一個月的訂閱報紙作為學生的獲勝獎品，也可以激發學生繼續學習、了解時政的欲望。

（二）打造專題情景劇，拉進學生與時政的距離

根據學生所學知識和時政見聞，我們可以鼓勵他們創作小劇本，自己進行演出。針對當下網絡安全問題嚴峻和校園暴力事件的報道，以此為主題，在全班推行專題情景劇的比賽和表演。這一想法得到了學生們的認可，也暗合初中生喜歡表現的個性特征，在全班獲得了很多支持。其中一組學生給大家留下了深刻的印象，主要講述在校初中生通過社交軟件泄漏出自己的隱私信息，缺乏安全意識同意網友的邀約，最終被網友—本市另一中學的中學生勒索，最終缺乏安全意識的初中生受傷，對法律知識知之甚少的同齡人進入少管所。這個故事貼近現實，又具有警示作用，獲得了師生的一致好評。這樣的情景劇形式，讓學生通過學習時政和知識，結合自己的創造力和實際生活，在展示的過程中不斷接近時政，打破了時政原有的距離感。

三、創造良好的時政學習環境和氛圍

除了上述活動設計之外，我們還應該在平常為學生營造一個學習的好環境，讓他們感受到濃烈的學習氛圍。

（一）多接觸時政新聞

首先，在學校里，我們可以在課前播放每天的時政新聞通覽，讓學生對這些新聞有初步的印象。其次，也要竭力爭取家長朋友的支持，讓他們在家中多播放一些新聞，學生可以在除學校以外的環境接觸到時政熱點信息，養成關注時政的好習慣。

（二）聽取學生的反饋

想要我們的教學規劃獲得理想成效，我們還應該不定時聽取學生的意見和建議。在平時的教學中，和學生搞好關系，多親近學生，了解他們對現行教學的意見和建議。為了接受到更客觀的意見，我還不定期在班上發不記名調查問卷，通過這樣的形式可以讓他們抒發自己內心最真實的想法。少一些顧慮，我們得到的意見和建議就更具有價值。我們要根據這些意見和建議對現有的教學規劃做出調整和修正。

時政熱點在初中政治教學中有些舉足輕重的教學意義，我們身為教師，理應向學生和家長闡明其對于學生政治學習和綜合素養培養的重要作用。還要根據現有的課堂環境設計多彩豐富的課堂競賽和活動。在平時，要獲取家長的理解和支持，在校內外為學生打造一個時政氛圍濃厚的學習環境，而讓這些規劃日趨完善的，就是學生提出的意見和建議。相信只要我們用心回話、以情以理調整，一定能在課堂中成功運用時政知識。