淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

宋濱

【摘 ? ?要】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，科技水平有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)階段的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，所以教師必須要在課堂中認(rèn)真講解信息技術(shù)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在初中階段更好地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 ?初中信息技術(shù) ?應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.021

進(jìn)入初中之后，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，他們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)難度也在不斷地提升，對(duì)于信息技術(shù)這樣的科目也是如此，初中階段的信息技術(shù)和小學(xué)階段的信息技術(shù)有著本質(zhì)的區(qū)別，所以教師必須要改變學(xué)生對(duì)于這門(mén)科目的看法，讓他們能夠全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是他們放松的一門(mén)科目，所以很少會(huì)有學(xué)生在這節(jié)課上認(rèn)真聽(tīng)講，因此，教師必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)科目的重要性，讓他們能夠像對(duì)待主科科目一樣對(duì)待這門(mén)科目。不僅如此，教師也要合理的實(shí)施游戲教學(xué)法，通過(guò)這一方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全身心地投入到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

一、在初中信息技術(shù)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)法的原因

游戲不管是在哪一階段都是教師嚴(yán)厲禁止的一件事情，大多數(shù)教師覺(jué)得游戲會(huì)讓學(xué)生迷失自我，而且也會(huì)讓他們上癮，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的影響，所以教師會(huì)嚴(yán)厲禁止學(xué)生玩游戲，在課堂上更不會(huì)提半點(diǎn)游戲的事情。其實(shí)游戲并沒(méi)有如此大的危害，教師只是看到了游戲非常消極的一面，對(duì)于信息技術(shù)這樣的科目來(lái)說(shuō)，游戲可以很好的幫助學(xué)生理解知識(shí)，而且游戲本身就是信息技術(shù)的一部分，它可以讓學(xué)生掌握更多的電腦技術(shù)，進(jìn)而擁有更高的信息技術(shù)水平。再加上初中階段的學(xué)生對(duì)游戲本身就比較感興趣，如果教師過(guò)分的壓制學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心，畢竟初中階段是學(xué)生叛逆的高發(fā)時(shí)期，學(xué)生很容易會(huì)做出與教師相反的事情，這并不利于他們的學(xué)習(xí)，但是如果可以正確的使用游戲，可以讓學(xué)生逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而愿意將自己的時(shí)間花費(fèi)在這上面。因此，教師完全可以在信息技術(shù)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)法，將游戲與信息技術(shù)知識(shí)結(jié)合在一起，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

二、在初中信息技術(shù)課堂中實(shí)施游戲教學(xué)法的策略

（一）通過(guò)游戲引入信息技術(shù)知識(shí)

在初中階段，信息技術(shù)的課時(shí)會(huì)比較少，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)一周設(shè)置一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是他們?yōu)閿?shù)不多的放松的時(shí)候，所以，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的課程非常期待，但是他們又不會(huì)將期待放在知識(shí)上，而是想要玩電腦，所以教師要想讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，就要先讓學(xué)生對(duì)于接下來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，這樣他們才會(huì)愿意聽(tīng)教師的講解。在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，教師可以利用游戲來(lái)引入信息技術(shù)知識(shí)，畢竟現(xiàn)在的游戲都是通過(guò)信息技術(shù)編成的，通過(guò)學(xué)生比較感興趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠?qū)酉聛?lái)講解的知識(shí)擁有濃厚的好奇心，以此來(lái)逐漸地改變學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其實(shí)游戲本身就與信息技術(shù)有著密不可分的關(guān)系，只是學(xué)生覺(jué)得與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，但是真實(shí)情況并非如此，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)，游戲呈現(xiàn)出來(lái)的效果和現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識(shí)有著很大的聯(lián)系，教師完全可以將游戲解剖，讓學(xué)生能夠看到游戲中的信息技術(shù)知識(shí)。不管是什么科目基礎(chǔ)知識(shí)都是最重要的，所以現(xiàn)在的信息技術(shù)知識(shí)和游戲有著極大的聯(lián)系，教師完全可以利用這種聯(lián)系來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不過(guò)，在選擇游戲的時(shí)候，教師要結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，畢竟信息技術(shù)知識(shí)是他們?cè)趯W(xué)習(xí)，而且如果教師完全按照自己的意見(jiàn)來(lái)選擇，會(huì)選擇到一些學(xué)生根本不感興趣的游戲，這樣根本沒(méi)有辦法發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，所以教師必須要與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)交流的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)于各種游戲的態(tài)度，以此來(lái)讓游戲教學(xué)法更加適合他們，同時(shí)也可以在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候更好地吸引他們的注意力。

（二）通過(guò)游戲練習(xí)信息技術(shù)技能

作為一門(mén)技術(shù)性的科目，單純的理論知識(shí)并不能夠讓學(xué)生掌握過(guò)多的內(nèi)容，練習(xí)是必不可少的一部分，所以教師在講解完理論知識(shí)之后，總是會(huì)留下大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓他們通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固，但是，很少會(huì)有學(xué)生真正的將時(shí)間花費(fèi)在這上面，他們會(huì)將時(shí)間花費(fèi)在自己比較感興趣的事情上。因此，教師可以通過(guò)游戲來(lái)改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)練習(xí)信息技術(shù)技能，而且教師最終要讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)展示一些他們自己組成的游戲，讓他們能夠找到兩者之間的聯(lián)系，這樣可以有效地提升學(xué)生練習(xí)的效率，讓他們能夠全身心地投入到信息技術(shù)技能的練習(xí)中。不過(guò)，由于初中階段學(xué)生自身的原因，教師必須要幫助學(xué)生選擇好游戲，而不是讓學(xué)生自己去選擇，畢竟現(xiàn)在市面上有非常多的游戲，有些游戲根本不適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師還是要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行挑選，不過(guò)在選擇游戲的時(shí)候，教師要結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)也要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，盡量選擇真正適合他們的游戲，以此來(lái)有效地吸引他們的注意力。

當(dāng)然，在通過(guò)游戲進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們對(duì)于這些游戲的態(tài)度，這樣可以讓教師選擇到更加適合學(xué)生的游戲，同時(shí)也可以有效地督促學(xué)生，畢竟這一時(shí)期的學(xué)生還沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他們很容易會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，所以教師必須要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，讓他們能夠在課堂中更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，教師可以在學(xué)生練習(xí)之前給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓他們能夠結(jié)合這些任務(wù)去練習(xí)，當(dāng)然，這些任務(wù)并不是固定的，不過(guò)還是需要突顯游戲的重要性，可以讓他們從游戲中找到自己現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)，這樣可以讓他們更好地聯(lián)系兩者。在學(xué)生完成這些任務(wù)之后，教師可以讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示一下，說(shuō)一下自己在游戲中發(fā)現(xiàn)的信息技術(shù)知識(shí)，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生更加熟練地使用信息技術(shù)的知識(shí)，而且也可以讓他們對(duì)于知識(shí)的理解更為深刻。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲教學(xué)法的使用可以讓學(xué)生擁有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且這種教學(xué)方式可以很好的體現(xiàn)新課程改革內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在初中階段逐漸地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，進(jìn)而有效地提升他們的綜合能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生按照合適的方式來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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