談提高中職英語語法教學(xué)效率的途徑

鄭玉婷

【摘? ? 要】英語語法是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中很重要的一部分，既是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)。本文就針對(duì)提高中職英語語法教學(xué)的效率進(jìn)行討論與分析，希望能夠?qū)δ壳爸新殞W(xué)生英語語法的教學(xué)提出有建設(shè)性的看法與建議。

【關(guān)鍵詞】中職英語? 語法教學(xué)? 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.035

語法是構(gòu)成英語句子的法則，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語句子、學(xué)習(xí)英語文章的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)語法知識(shí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解句子所表達(dá)的含義，所以語法的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在考試中，很多題都是針對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行考查的，所以學(xué)生掌握英語語法是提高英語水平的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生群體的語法水平和英語基礎(chǔ)研討制定相應(yīng)的教學(xué)方法，不斷提高語法的教學(xué)效率。

一、中職學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）死記硬背，知其然不知其所以然

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語法知識(shí)的時(shí)候，靠的不是理解，而是背誦和記憶，甚至有的教師在教學(xué)過程中也會(huì)給學(xué)生灌輸這樣的理念，讓學(xué)生記住“固定搭配”，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便只記結(jié)果而忽略了原因。這種情況非常普遍，這樣的現(xiàn)象不僅對(duì)學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而會(huì)造成負(fù)面作用，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）英語語法學(xué)習(xí)較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

英語語法很多都是理論知識(shí)，有著相應(yīng)的規(guī)則，并且和中文有著很大的區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候，不太能夠和中文語句聯(lián)系起來。并且中文和英文兩種語言的學(xué)習(xí)模式不同，學(xué)生們沒有類比，對(duì)英語語法就很難理解。這樣的諸多因素造成了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候興趣不濃。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)提不起興趣和熱情，那么他們對(duì)知識(shí)的掌握和接受程度以及學(xué)習(xí)的效率也會(huì)相應(yīng)降低。

（三）沒有形成完整的英語語法的完備體系和框架

由于英語語法的學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)教育階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候接受的英語知識(shí)和語法都比較零碎，且以學(xué)生的水平還不能獨(dú)立地將英語知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理和歸納，所以在英語語法后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)存在很多混淆的知識(shí)，導(dǎo)致一部分學(xué)生在語法方面出現(xiàn)越學(xué)越亂，學(xué)得越多錯(cuò)誤率就越高的情況。相對(duì)于普通高中的學(xué)生來說，中職學(xué)生出現(xiàn)這種情況的會(huì)更多，他們接受能力相對(duì)較弱，對(duì)于很多知識(shí)很容易搞混，進(jìn)而造成了知識(shí)在記憶中出現(xiàn)偏差。

（四）不能做到學(xué)以致用，理論和真題之間存在脫節(jié)

很多中職學(xué)生會(huì)存在這樣一種情況，他們很努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地記筆記，可是真正做題的時(shí)候卻不知道需要用到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也不知道題目到底在考查他們的什么能力，所以最后的結(jié)果就是，知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了，可是不會(huì)運(yùn)用，拿不到高分。這種情況大多是因?yàn)榻處熢谥v課的時(shí)候過于注重知識(shí)的講解，沒有趁熱打鐵將知識(shí)和題目融會(huì)貫通，沒有教會(huì)學(xué)生做題的方法和技巧。

二、提高中職英語語法教學(xué)效率的方法

（一）改變教學(xué)方式，多注重理解和引導(dǎo)

在以前應(yīng)試教育的影響之下，很多教師傳授學(xué)生的知識(shí)都是考試的考點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的知識(shí)也都是為了應(yīng)付考試，但隨著教育不斷改革，應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，教師簡(jiǎn)單地傳授和學(xué)生死板地接受這種現(xiàn)象要隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在面對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)死記硬背時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情況，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，比如適當(dāng)?shù)卦黾踊A(chǔ)性的英語語法，并告訴他們專業(yè)的記憶和理解方式。中職學(xué)生在英語基礎(chǔ)環(huán)節(jié)較為薄弱，所以教師更應(yīng)該把語法教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解和記憶方面，這樣才能夠避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）增加教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于中職學(xué)生在課堂管理方面需要教師相對(duì)嚴(yán)格一些，所以以往的課堂都是教師教、學(xué)生學(xué)的方式，這種方式雖然對(duì)于課堂管理十分有效，但是無形之中削弱了課堂應(yīng)有的活力，也不符合以學(xué)生為主體的教育理念。教師如果想要提高英語語法的教學(xué)效率，可以試著增加教學(xué)環(huán)節(jié)，例如，在教完新的語法知識(shí)后，讓學(xué)生運(yùn)用新的語法知識(shí)進(jìn)行造句，全班同學(xué)一起玩句子接龍的游戲，這樣不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)的新知識(shí)，還能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，一舉兩得。提高中職學(xué)生對(duì)于英語語法的興趣是很重要的，興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)，在一個(gè)輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

（三）幫助學(xué)生構(gòu)建完備的英語語法體系和框架

學(xué)生只有對(duì)英語語法有了大概的了解，知道英語語法是什么，用處是什么，如何運(yùn)用，知道英語語法的分類、區(qū)別、用法、使用情景等，才能夠在學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候知道自己在學(xué)什么。一個(gè)框架和體系對(duì)基礎(chǔ)不好的中職學(xué)生來說是非常有用的，它能夠?qū)⒊橄蟮恼Z法知識(shí)變得形象，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)語法的時(shí)候變得相對(duì)簡(jiǎn)單。在這方面，教師要給予學(xué)生很大的幫助，因?yàn)橐粋€(gè)完整的、清晰的英語語法體系需要具備很強(qiáng)的英語專業(yè)水平才能整理出來，所以教師可以嘗試讓學(xué)生先按照自己所學(xué)，盡力去整理一個(gè)自己能夠整理出來的最好的框架，然后教師再根據(jù)每位學(xué)生的框架進(jìn)行補(bǔ)充和整理，最后再統(tǒng)一整理出一個(gè)簡(jiǎn)潔實(shí)用的英語語法框架。

（四）將知識(shí)與真題結(jié)合起來，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是要運(yùn)用知識(shí)，檢驗(yàn)知識(shí)是否被學(xué)生接受、理解、消化的最直接途徑就是做題，然而有的學(xué)生不能學(xué)以致用，兩者不能融會(huì)貫通，那么教師就應(yīng)該在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后趁熱打鐵，找一些經(jīng)典的題型讓學(xué)生在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，這樣做不僅能夠加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠加深做題的印象，捋清楚做題的思路和方法，大大提高英語語法的教學(xué)效率和課堂的整體質(zhì)量。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)英語語法的難度，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的課后作業(yè)要求，增加階段測(cè)試，將一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次鞏固，這樣學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中會(huì)逐漸加強(qiáng)對(duì)語法的理解，也能夠不斷強(qiáng)化對(duì)英語語法的記憶。

三、結(jié)束語

隨著中西方文化交流的深入和教育素質(zhì)化水平的提高，英語越來越受到人們的重視，所以無論是高中教育還是中職教育，都應(yīng)該提高對(duì)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師要根據(jù)新課改要求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷改變英語語法的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生提高對(duì)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到學(xué)以致用的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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