關(guān)于初中道德與法治教育教學(xué)的思考

張立莉

【摘 ? ?要】我國教育改革的步伐正在不斷加快，在這樣的教育環(huán)境中，各個階段的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了非常大的變化。也正是由于教育大環(huán)境的不斷改善，在很大程度上推動了各個學(xué)科教師對教學(xué)工作的深度思考。因此，筆者在本文中要分享的是關(guān)于初中道德與法治教育教學(xué)問題。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ?道德與法治 ?教學(xué)思考 ?解決策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.016

在初中階段，學(xué)生的生理和心理正處在急劇的發(fā)展變化之中，其三觀的形成和發(fā)展，法治觀念的養(yǎng)成，很容易受到外界的影響。而初中道德與法治課程的開展與落實，在幫助學(xué)生形成正確的三觀以及法治觀念等方面，具有重大的作用。

作為初中道德與法治課程的授課教師，筆者認(rèn)為要想發(fā)揮此門課程的教學(xué)意義和價值，助力學(xué)生成長與發(fā)展，教師必須要針對教學(xué)中存在的問題采取一定的處理措施，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中道德與法治課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念過于陳舊

雖然近些年來我國教育改革的力度很大，初中各個學(xué)科的教學(xué)都取得了很大的發(fā)展與進步，但就筆者所了解到的初中道德與法治這一科目的教學(xué)情況而言，仍然存在著不少的問題，極大地影響了教學(xué)的質(zhì)量。其中影響最大的一點就是整體教學(xué)觀念過于陳舊，直接阻礙了教學(xué)工作的開展和落實。比如部分教師在現(xiàn)階段仍然認(rèn)為道德與法治是一門可有可無的學(xué)科，未能充分地認(rèn)識到這門課程所具有的教育價值和意義。因此，在組織和落實相關(guān)教學(xué)活動的時候，花費的心思不夠，備課的質(zhì)量不佳，從而直接拉低了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課程設(shè)置不合理

在初中道德與法治課程設(shè)置中，部分教師往往會在講解完基礎(chǔ)的課本知識之后，花費大把的時間讓學(xué)生進行練習(xí)，通過大量地做題，讓學(xué)生掌握文化知識，強化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。但是這種課程設(shè)置所體現(xiàn)的教學(xué)理念，在一定程度上和道德與法治這門課的教學(xué)理念是相悖的。道德與法治教學(xué)最主要的目的是希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，參加相關(guān)的實踐活動，從而能夠擁有更加豐富的精神世界，健全人格和三觀，而不是讓學(xué)生一味地去死記硬背文化知識，過度追求文化成績。

（三）理論和現(xiàn)實生活脫離

道德與法治課堂教學(xué)所使用的教材，由于編寫和出版等因素的影響具有一定的滯后性，因此，在教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有一些現(xiàn)實生活中已經(jīng)更新了的知識，但是教材上的內(nèi)容是沒有改變的。部分教師由于自己的知識更新不夠及時，未能發(fā)現(xiàn)這些問題，因此導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了理論和現(xiàn)實脫離的情況。還有一部分教師則是未能將現(xiàn)實生活和書本上的理論知識結(jié)合起來，也導(dǎo)致了教學(xué)中理論和現(xiàn)實脫節(jié)的情況。這都是十分影響教學(xué)質(zhì)量的問題，也非常影響學(xué)生對知識文化的學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)內(nèi)容存在“假大空”現(xiàn)象

所謂的教學(xué)內(nèi)容中存在的“假大空”，就是教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠認(rèn)真，選擇了一些真假難辨、過于空洞、寬泛、與實際不貼合的內(nèi)容。這樣的教學(xué)內(nèi)容運用到教學(xué)中，很難觸及學(xué)生的內(nèi)心，因此難以引發(fā)學(xué)生的共鳴。那么這樣的一堂道德與法治教學(xué)所起到的教學(xué)效果就會大打折扣，思想教育的效果也就被削弱了。

二、針對初中道德與法治課程教學(xué)中存在的問題的解決策略

（一）革新教學(xué)觀念很重要

筆者認(rèn)為：思想是引導(dǎo)著人們前進的火炬，與時俱進的、先進的思想觀念在一個行業(yè)的發(fā)展中所起到的價值是無法估量的。而教育作為一個培育人才的行業(yè)，教學(xué)工作的開展影響著一代又一代人的思想觀念的養(yǎng)成和發(fā)展。如果教學(xué)觀念陳舊落后，勢必會在很大程度上影響教育的進步。因此，教師作為教育工作者，在開展教學(xué)活動的過程中，一定要注重革新教學(xué)觀念，從自身做起，然后感染他人，將更加科學(xué)正確的教學(xué)觀念普及開來。要讓更多的人認(rèn)識到初中道德與法治這門課程的重要性，更好地發(fā)揮出其教學(xué)價值！

（二）合理設(shè)置課程很關(guān)鍵

初中道德與法治教學(xué)必須要堅持教育的初心，不能過分追求文化成績和理論學(xué)習(xí)，演變成為“唯分?jǐn)?shù)論”的教學(xué)。因為堅持教育的初心，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過程中受到熏陶和感染，成長為理想信念更加堅定、三觀更加正確的青少年。所以，教師必須要正確、合理地設(shè)置課程，不要過度地將教學(xué)時間花費在練習(xí)題上，而是應(yīng)當(dāng)進一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，開展更有深度的教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生的精神世界，注重對學(xué)生內(nèi)在心靈的培育。

（三）教學(xué)需要現(xiàn)實生活和理論的高度結(jié)合

在大眾看來，教學(xué)過程中最需要學(xué)習(xí)的是學(xué)生，因為學(xué)生是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的“主體”。而在筆者看來，在教學(xué)過程中，教師也需要不斷地進行學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)沒有止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，教師才能夠成為學(xué)生的領(lǐng)路人。教師的學(xué)習(xí)可以分為縱向和橫向兩方面，所謂縱向就是教師在教學(xué)中要不斷地進行深層次的學(xué)習(xí)，深挖教材、深挖知識點，將教學(xué)內(nèi)容吃透，真正做到融會貫通。而橫向的學(xué)習(xí)是指教師在教學(xué)中要不斷地汲取新的知識，比如學(xué)科最新的發(fā)展情況、最新更新的知識等等。這樣一來，教師才能夠在教學(xué)中做到開展生活化教學(xué)，與現(xiàn)實不脫節(jié)，高度保持教學(xué)理論和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，真正做到用心教學(xué)、一心向教。

（四）消除教學(xué)內(nèi)容中的“假大空”

想要去除初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容中存在的“假大空”，需要教師秉持更加專業(yè)、認(rèn)真、負責(zé)的教育態(tài)度，嚴(yán)格把控選擇教學(xué)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)。要緊緊貼合教材內(nèi)容，圍繞現(xiàn)實生活中的事件、熱點話題選擇教學(xué)素材，摒棄不適合的、“假大空”的教學(xué)內(nèi)容。同時還要適度地聽取學(xué)生的反饋意見，而不是理所當(dāng)然地選擇自己認(rèn)為合適的教學(xué)內(nèi)容，搞教師的“一言堂”。教學(xué)課堂是屬于學(xué)生的，整個的教學(xué)活動也是圍繞學(xué)生展開的，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)識到：學(xué)生才是最重要的，教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合學(xué)生、適合教學(xué)才是正確的。

學(xué)生的每一個成長階段，都有其無法取代的地位和不可替代的價值。作為教師，作為學(xué)生成長道路上的引路人，我們能夠做的是盡力做好教學(xué)工作，讓學(xué)生從道德與法治教育中學(xué)得更多，領(lǐng)悟得更多，從而為其下一階段的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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