論如何在小學美術課堂中激發學生的學習興趣

王文靜

【摘 ? ?要】小學作為學生學習生涯的開端，在學生整個學習過程中發揮著極其重要的作用，而小學美術作為一門藝術類學科，可以讓學生更為全面地發展自己。因此，教師需要在小學美術課堂上采取合理的措施激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地學習美術知識，進而促進學生的全面發展。

【關鍵詞】小學美術 ?學習興趣 ?激發措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.145

小學階段的學生對于學習正處于懵懂階段，大多數學生都沒有認識到學習的重要性，甚至有一些學生是不愿到學校學習的，對于這些學生而言，學習并不是一件非常快樂的事情，所以會比較排斥。但是小學教育對于學生的重要性不言而喻，因此，教師需要逐漸改變學生對于學習的態度，讓他們能夠重視知識的學習。而在小學美術課堂上，教師需要通過激發學生的學習興趣，讓學生對美術知識產生獨特的見解，同時要讓學生認識到學習美術知識對于他們的作用，以此來幫助學生在小學階段找到適合自己的學習方式，進而提升學生綜合水平。

一、改變教學方式

雖然現在新課程改革已經開始在學校中實施，教師也知道了改革的內容，但是這并不代表所有教師都愿意花費時間和精力進行改革，畢竟教師使用傳統的教學方式的時間已經非常長，突然更改教學方式會讓教師覺得不適應，而且他們之前通過傳統教學方式也已經培養出很多優秀的學生，所以教師覺得傳統的教學方式同樣適合學生學習，因此不會積極地對教學方式進行改革。其實真實情況并非如此，之前的社會環境與傳統教學方式非常符合，所以傳統的教學方式更適合當時的學生，但是現階段的社會環境與學生思想已經發生了很大的改變，正隨著時代的進步而進步，因此傳統的教學方式不再適用于當今的學生。正是因為如此，教師需要采取新課程改革的內容進行教學，讓學生能夠在適合自己思想的教學方式下學習知識。在新課改中，要求教師能夠改變教學方式，不再按部就班地傳授知識，而是讓學生能夠在自己的理解下學習美術知識，這樣可以讓學生擁有更高的學習效率，進而提升課堂的教學效率。

在美術課堂上，教師可以采取比較新穎的教學方式教授知識，以此來吸引學生的注意力，進而激發學生的學習興趣。在備課的時候，教師可以準備學生比較感興趣的元素來輔助教學的開展，讓學生能夠在課堂中看到自己喜歡的元素，進而愿意聽教師的講解。除此之外，教師也可以結合多媒體技術講解美術知識，畢竟現在多媒體技術已經非常發達，而學生對于多媒體的興趣也非常濃厚，結合多媒體技術可以吸引學生的注意力，讓學生能夠逐漸地改變自己對于美術知識的學習態度。當然，多媒體技術可以讓課堂變得更加豐富，可以讓學生按照多種方式學習美術知識，還可以結合其他教師的教學視頻讓學生從多種角度理解美術知識，以此來激發學生學習美術知識的積極性。通過改變教學方式，結合學生感興趣的內容講解美術知識，可以逐漸地改變學生對美術知識的學習態度，同時可以吸引學生的注意力，讓學生能夠產生學習美術知識的興趣，畢竟興趣是學生最好的老師。

二、以引導教學為主

美術作為一門藝術類學科，不像主科等文化課一樣，需要學生不斷地學習知識才能得到很大的提升，小學階段的美術教學對學生的要求并不高，只需要學生能夠對美術作品擁有自己的見解，只要他們懂得欣賞作品。因此，美術教師不能像文化課教師一樣教學生，需要以引導教學為主，而且現在中國的經濟水平在不斷地進步，人民的生活水平也有了很大的提升，學生家長對學生的要求也越來越高，所以在課余時間都會給學生報興趣班，很多學生已經系統地學習過美術，他們對美術知識已經有了自己獨特的理解，教師如果在課堂上過多地傳授美術知識并不能夠發揮很好的作用，甚至會讓學生對學習美術知識產生誤解。而在美術課堂上采取引導教學，讓學生在教師的不斷引導下學習美術知識，可以讓學生逐漸改變自己對美術知識的學習態度，以此來有效地激發學生的學習興趣。不僅如此，通過引導教學，可以讓學生在自己的努力下不斷地理解與之相關的美術知識，而已經學習過美術知識的學生可以在此基礎上加深自己的理解程度，進而提升自己的美術水平。通過引導教學，讓學生能夠按照自己比較熟悉并且喜歡的方式進行美術學習，可以不斷地改變學生對于美術這門課的態度，而且還可以讓學生逐漸找到自己在課堂中的主體地位，以此來不斷地刺激學生，讓他們能夠更認真地學習美術知識。

三、合理結合新元素

現在小學階段的美術知識主要是以過去的美術作品為講解的內容，但是由于現階段的學生思想發展得比較迅速，他們的想法已經與時代接軌，過去的美術作品并不能夠激發學生的學習興趣，甚至會讓學生覺得無法欣賞。因此，教師需要合理結合新元素，讓學生學習美術知識，以此來激發學生的學習興趣。在結合新元素的時候，教師要先了解學生，知道學生對哪方面的美術作品感興趣，然后結合學生的意見以及本節課需要講解的美術知識選擇合適的美術作品，以此來最大限度地發揮該教學方式的作用。除此之外，教師也要時刻聆聽學生的意見，畢竟學生才是課堂的主人，只有學生認可的教學方式才是最適合他們的，也是最能夠激發他們學習興趣的，因此，教師需要結合學生的意見，而且要讓學生能夠清楚地在課堂中看到自己的意見被采納，采取這種方式可以讓學生更加愿意與教師交換意見。新元素的融入可以充分地激發學生的學習興趣，進而幫助學生在美術課上學習更多與之相關的美術知識，提升他們的美術能力，讓學生能夠在小學階段更加全面地發展自己，讓他們能夠擁有更多可選擇的方向。

總而言之，小學美術教學對于學生而言有著極其重要的作用，教師需要結合新課程改革的內容激發學生的學習興趣，讓學生能夠逐漸改變自己對美術知識的看法，并且喜歡學習美術知識。雖然在激發學生學習興趣的過程中會遇到許多難題，與學生磨合的過程中也會出現大大小小的問題，但是只要教師和學生不放棄，就一定可以成功渡過難關。

參考文獻

[1]姚微微.小學美術教學方法研究[J].中華少年，2015（30）：47.

[2]劉宇.如何在小學美術教學中激發學生的學習興趣[J].新作文：教研，2018（004）：251.