小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

黃鋆

【摘 ? ?要】新時(shí)期，隨著小學(xué)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平，教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐研究。本文分析和探索了培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要性，總結(jié)了有效的計(jì)算教學(xué)措施，希望能夠?yàn)閷W(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?計(jì)算能力 ?培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.178

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師通過(guò)開(kāi)展計(jì)算教學(xué)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地制定高效的教學(xué)方案，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具體闡述學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)與提高小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，這也是教學(xué)的目標(biāo)所在。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深入研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)算占的比例較大，學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)直接影響整體的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)中涉及的計(jì)算內(nèi)容有很多，所以，數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。除此之外，教師還應(yīng)從學(xué)生的角度考慮，在教學(xué)模式上選擇有效的教學(xué)方式，以此使學(xué)生數(shù)學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。

二、培養(yǎng)與提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）趣味引領(lǐng)探究

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要興趣的支持，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)力。小學(xué)生屬于自制力缺乏、注意力不夠集中的群體，學(xué)習(xí)時(shí)容易走神，這樣很難提起興趣。作為數(shù)學(xué)教師，要充分考慮小學(xué)生的特性，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。除此之外，教師可以采取良好的教學(xué)手段，依據(jù)教材的內(nèi)容和教材的目標(biāo)，運(yùn)用活動(dòng)的形式突出教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

情境創(chuàng)設(shè)的方法有很多種，要利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要教師提前把資料收集好，進(jìn)而了解情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用。比如，在教學(xué)“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”的時(shí)候，教師需要有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，選擇與生活相關(guān)、與課程相關(guān)的素材，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問(wèn)題情境，進(jìn)而利用問(wèn)題的提出充分引發(fā)學(xué)生去積極思考，并讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)想辦法解決教師提出的問(wèn)題。還可以給學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名名單，讓學(xué)生去數(shù)參加比賽的人數(shù)，賽跑的有多少人，跳繩的有多少人。另外，數(shù)學(xué)教師還可以利用其他的形式展開(kāi)教學(xué)，比如新知識(shí)、課后作業(yè)、問(wèn)題設(shè)置等，這些都可以讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中產(chǎn)生思考與聯(lián)想。比如多媒體的引入、游戲的環(huán)節(jié)設(shè)置等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。

（二）滲透計(jì)算技巧

數(shù)學(xué)的計(jì)算其實(shí)是有技巧可遵循的。在解題的過(guò)程中，學(xué)生如果能夠掌握并靈活使用計(jì)算的小技巧，除了能夠迅速把結(jié)果算出來(lái)以外，還能讓計(jì)算的時(shí)間變短，有利于學(xué)生計(jì)算能力的全面提高。但是，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在計(jì)算方面是弱項(xiàng)，很多學(xué)生的常規(guī)運(yùn)算能力可以，但是運(yùn)用技巧對(duì)他們來(lái)說(shuō)就有些難度。為此，數(shù)學(xué)教師可以采取簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠跳脫以往的思維困局，進(jìn)一步掌握計(jì)算技巧的應(yīng)用。

計(jì)算的技巧可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)，教師只要教會(huì)學(xué)生這幾點(diǎn)，就能使他們的計(jì)算能力得到全面提高。第一，編寫(xiě)口訣，并融入計(jì)算的公式，以此讓學(xué)生的記憶不斷加深。比如口訣“湊百與零原則”，先把一個(gè)兩位數(shù)湊成100，或者是末尾包含0的數(shù)字，再用其減去和它相差的數(shù)字，組成加法、減法的運(yùn)算。例如，教師可以出示95×22的練習(xí)題，充分引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用總結(jié)的公式來(lái)計(jì)算，也就是得出95×22=（100-5）×22=2200-110=2090，如此既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力;第二，對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的有效性培養(yǎng)。很多學(xué)生雖然掌握了計(jì)算技巧，但是由于比較粗心，常常發(fā)生計(jì)算失誤現(xiàn)象。所以，教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的耐心，進(jìn)而幫助他們形成良好的計(jì)算習(xí)慣。例如，在進(jìn)行例題講解的時(shí)候，教師可以演示計(jì)算的整個(gè)過(guò)程，并讓學(xué)生做規(guī)范化的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算;第三，總結(jié)做錯(cuò)的問(wèn)題并加以反思。針對(duì)難度大的問(wèn)題，教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠熟悉應(yīng)用技巧去解題。

（三）扎實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教師要多讓學(xué)生進(jìn)行口算、估算的訓(xùn)練，這些都是數(shù)學(xué)常用的計(jì)算手段。教師需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中有效結(jié)合課程的題目，結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建數(shù)學(xué)計(jì)算的活動(dòng)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以針對(duì)學(xué)生實(shí)施口算的訓(xùn)練。第一，在課堂開(kāi)始前先出題目，讓學(xué)生用口算的形式得出結(jié)果。對(duì)于學(xué)生的回答教師要及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，并將具體的運(yùn)算技巧寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生都能掌握，從而提高學(xué)生的口算水平。第二，針對(duì)混合運(yùn)算開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)。例如，上課前，教師可以出一道50+10×3-12÷2這樣的題，此時(shí)學(xué)生可以對(duì)題目做有效的拆解，分步驟去進(jìn)行口算。第三，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口算訓(xùn)練，比如給學(xué)生30秒的時(shí)間去口算，進(jìn)而確保學(xué)生能夠集中注意力。第四，詳細(xì)講解估算法，有利于學(xué)生的掌握和后續(xù)的運(yùn)算實(shí)踐。比如，讓學(xué)生明白四舍五入要在什么情境下用，估算解決問(wèn)題的應(yīng)用方法。在估算方面可以引入生活的例子，從而讓估算訓(xùn)練能順利得以實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要部分，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。通過(guò)以上分析，從多方面總結(jié)了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)途徑，希望通過(guò)此文的分析能夠不斷提高計(jì)算教學(xué)的研究水平。

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