機械制圖能力培養的思考

李陽 龔琳

摘要：機械制圖能力是高技術人員必備的基本能力，作為以培養高素質技術技能型人才為目標的士官院校，要完善學員機械制圖能力培養體系、提高教員職業素養、推行“行為導向教學法”，著力提升修理專業學員機械制圖能力培養水平。

關鍵詞：機械制圖;能力培養;思考

當前隨著軍隊轉型升級，建設信息化軍隊，打贏未來信息化戰爭是軍校培養人才，推進在中國特色軍事變革的核心目標，機械制圖能力是高素質人才必備的基本能力，作為以培養高素質技術技能型人才為目標的士官院校，要深化教育教學改革，著力提升修理專業學員機械制圖能力培養水平，為軍隊培養和造就更多的高素質技術技能型人才。

一職教修理專業學員機械制圖能力的意義和內涵

現代制造業生產都是以工程圖樣為依據來進行的。機械設計者通過圖樣表達設計意圖;制造者通過圖樣了解設計要求、組織制造和指導生產;使用者通過圖樣了解機器設備的結構和性能，進行操作、維修和保養。所以，機械圖樣是工程技術人員交流傳遞技術信息、思想的媒介和工具，是機械制造業通用的技術語言。因此，職教修理專業專業學員必須學會并掌握這門語言、具備嫻熟的機械制圖能力。

職教修理專業專業學員具備機械制圖能力，即是具備正確繪制、識讀和分析機械零件圖和裝配圖的能力。由于能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發展起來的，掌握系統的知識和技能有利于能力的增長和發揮。機械制圖能力是在掌握機械制圖知識和技能的過程中形成和發展起來的，掌握系統的機械制圖知識和技能有利于促進機械制圖能力的增長和發揮，有利于學員的可持續發展。

二積極完善學員機械制圖能力培養體系

職教院校機械制圖課程、專業課程和設計及實習構成學員機械制圖能力培養體系。《機械制圖》課程主要講授系統的制圖基礎知識和手工繪圖技能，培養學員識讀和手工繪制簡單零件圖和裝配圖能力;并指導學員進行機械零件測繪實訓，提高學員徒手繪制零件草圖能力和尺規繪制零件圖和裝配圖能力，加深了對制圖國家標準的理解和運用，增強學員機械制圖能力。

在修理專業課程及設計和實習中，學員要識讀和繪制較復雜的零件圖或裝配圖，要運用計算機繪圖，要依據機械圖樣進行加工和裝配，有時還要繪制機械圖樣來進行設計表達和設計交流。為此，專業課教員或實習指導教員必須將學員機械制圖能力的培養融入專業課教學和設計及實習指導過程中，適時引導學員溫習機械制圖知識和技能，使學員不斷加深對機械制圖知識和技能的理解和運用，保證學員機械制圖能力培養的連續性。因此，要完善學員機械制圖能力培養體系，機械制圖能力的培養必須貫穿于兩年教學活動之中。

三教員職業素養決定學員機械制圖能力的培養水平

培養學員機械制圖能力的關鍵在于教員，教員職業素養決定培養水平。要培養適應時代發展要求的高素質技能型人才，具備適應軍隊發展的機械制圖能力，教員必須具備符合時代發展要求的職業素養。一是要注重自身知識更新，由于國家制圖標準理論上是6年修訂一次，教材采用的制圖標準往往落后于國家現行標準，為此，教員要關注國家標準修訂信息以及與機械制圖密切相關的其他標準內容，及時學習掌握國家現行制圖標準;二是將最新國家制圖標準融入到教學中，不能唯教材論，讓學員認識和掌握機械制圖的最新標準，了解和能應用教材采用的舊標準，以適應畢業后各種工作條件下機械圖樣的繪制與讀圖的需要，強化學員的標準意識和能力;三是重視教學法的研究和創新，充分激發學員的學習興趣，調動學員自主學習的積極性，引導學員學以致用，提高教學質量;四是專業課教員和實習指導教員，要注重學員機械制圖能力培養的連續性，在傳授專業知識的同時培養學員職業能力，在培養學員職業能力的過程中傳授專業知識。

四積極推行“行為導向教學法”，提高機械制圖能力培養的實效性

“行為導向教學法”是以職業活動為導向，以培養學員能力為內核，即能力本位的教學方法。采用行為導向教學法，教員從單純的“教”轉向以“導”為主，即學習的主體是學員，教員由教學的組織者變為教學的引導者、學習輔導者和主持人;學員的學習興趣和自主學習意識明顯增強，參與學習積極性明顯提高，學員在學習過程中，不僅掌握了相應的知識和技能，而且提高了職業行動能力。職教機械制圖課及專業課實踐性強，適合采用這種教學方法。

在《機械制圖》課程教學中，教員首先在課堂上明確本知識模塊的任務要求，結合零件實物或模型，講解相關知識點并進行操作演示，然后，教員布置任務，學員分組自行學習和實操，同學間相互交換操作步驟和學習體會。顯然，通過采用行為導向教學法的教學，可以讓學員把枯燥的理論知識轉變為對立體實物的觀察、拆裝，在三維空間中直接去認識和感知空間幾何元素，直觀、形象，易于學員理解。從對實體的認識再逆向思維到點、線、面，從形象的三維轉化為抽象的二維，再將抽象的二維轉化為形象的三維，從而實現物與圖、圖與物的熟練轉換，有效地提高了學員的平面與空間轉換的思維能力，解決了學員學習《機械制圖》課程空間思維能力不足的難題，從而大大提高了學員機械制圖能力培養的實效性。