小學語文教學中采取分層教學的策略

摘要：隨著時代的發展，人們越來越重視學生小學階段的教育，小學語文的學習對學生未來的發展具有一定的影響。傳統的小學語文課堂中，教師采取的教學方式單一，學生在課堂中一直處于聽課的狀態，學生在長時間聽講的情況下容易產生疲勞，對學習失去興趣，課堂教學效率不高。教師在教學應該采取多樣的教學手段，分層教學方法是現在教師常用的一種的教學方法，教師需要在教學中根據學生的實際情況以及教學內容合理地采用這種教學，爭取發揮最大的效用，使教學質量得到保證。

關鍵詞：小學語文;分層教學;科學分組;合理目標;適當作業

教師在教學中不能以統一的要求來規范學生，應該結合學生的學習情況來進行分層教學，分層教學能夠讓所有學生都受到應有的教育，讓學生都獲得進步。教師在教學中應該采取適合學生的教學方法，讓學生得到最大程度地發展，讓教學質量得到提高。教師需要重視小學生語文課堂的教學，讓學生在教學中能力得到全面發展。本文結合筆者多年的教學經驗，重點討論了小學語文教學中采取分層教學的策略，希望給教師和學生帶來積極地影響。

一、科學的分層小組

教師采取分層教學的過程中，首先應該對學生進行劃分組，在分組的過程中，教師要對學生有一定的了解，一般采取的分組就是把學習好的和學習差的分到一組，希望學習好的能夠帶動學習不好的，但這種分組也有一定的弊端，學習差的學生在小組中沒有發言的機會，會打擊學生的自信心。……