教育信息化推進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展的研究

摘要：近年來，三門峽市盧氏縣以實施國家義務(wù)教育保障機(jī)制為契機(jī)，不僅將基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)區(qū)建設(shè)速度加快了，還配置了現(xiàn)代信息技術(shù)條件，從而使相對均衡的教育硬件建設(shè)有效地實現(xiàn)了。本文分析和研究了教育信息化推進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展問題。

關(guān)鍵詞：教育信息化;縣域教育;均衡發(fā)展;措施

有效運用教育信息化，無論是新課改提倡的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，還是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，都從根本上解決了，將資源充分地開發(fā)和利用以及整合，提高教學(xué)質(zhì)量，從而使貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)教育起點不公平，教育結(jié)果卻相對公平的目標(biāo)有效地實現(xiàn)了，成為縣域教育促進(jìn)均衡發(fā)展的動力[1]。

一、核心概念界定

（一）教育信息化

教育信息化，是國家信息化重要組成部分之一，就是教育中普遍運用的現(xiàn)代信息技術(shù)，將教育資源進(jìn)行開發(fā)，也就是對教育進(jìn)行優(yōu)化的過程，從而使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以培養(yǎng)和提升，教育現(xiàn)代化得以促進(jìn)的過程。教育信息化的技術(shù)特點，既具有網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的特點，又具有多媒體化和智能化的特點，開放、交互、共享以及協(xié)作是其的基本特征。教育信息化無論對于深化教育改革和教育觀念轉(zhuǎn)變，還是培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及教育質(zhì)量和效益的提高，都具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

（二）教育資源共享，促進(jìn)教育均衡化

教育資源共享，就是共同分享網(wǎng)絡(luò)資源，收集和整理教育資源以后，網(wǎng)絡(luò)中的用戶借助一些平臺，都能夠享受到全部或者部分的資源。……