淺談激勵性語言在英語課堂教學中的運用

鐘雪琴

摘要：學生的興趣與積極性是學習英語的引入點，激勵性語言可以有效帶動英語課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣與積極性，進而提高英語教學效率。而且，激勵性語言不含對學生的不平等對待和不友好對待等這些消極態度，也不會出現過度表揚和毫不表揚等現象。因而，英語教師在實際教學過程中要合理運用激勵性語言，并且要著重關注激勵性語言所特有的藝術性與針對性，以此更好的激發學生學習英語的積極性，提高英語教學效率。最后，本文就激勵性語言在英語課堂教學中的運用為論點進行實踐探究，得出以下結論與建議，望共勉。

關鍵詞：激勵性語言;英語課堂;教學運用

英語是學生學習階段的主科之一，其重要程度顯著。而且大部分學生升學壓力與未來前程都與英語這門學科息息相關。因此英語教師要幫學生打下扎實的基礎，同時要適當運用激勵性語言去帶動學生學習英語的熱情，學生只有對英語這門課程產生了興趣、樹立了自信，才會投入到英語學習之中，促進英語素養的提升，進而增強英語課堂教學效率。

一.激勵性語言的運用

英語教師要適當運用激勵性語言，以學生身上的優點為引，用溫和積極的語言加以鼓勵，增強學生的自信心。同時，英語教師對學生的期望能在激勵性語言中淋漓盡致的展現出來，在一定程度上很好的搭建了師生之間交流的橋梁，促進了師生溝通，學生體會到教師對自己的愛護與尊重，那么也會以同樣的態度對待教師，改正英語課堂學習態度。另外，英語教師還可以利用激勵性語言去鼓勵學生勇敢展現自己的想法，突破自我，深挖自我潛能，促進學生綜合發展，創建一個積極向上的英語課堂教學環境，提高課堂效率與質量。

但英語教師在實際教學過程中運用激勵性語言時需恰當，若過度使用激勵性語言便會出現一些消極影響，大大降低了英語課堂教學效率，不利于學生對英語學科的學習。因而，在英語實際教學過程中運用激勵性語言所出現的問題就需要英語教師尋找有效的解決方法，以此更好的激發學生英語的學習積極性以及提高英語課堂教學效率。

二.有關對激勵性語言的解釋

什么是激勵性語言？簡化點來說就是當學生不自信時用激勵的語言鼓勵他;當學生表現優異時用激勵的語言表揚他;幫助學生樹立學習英語的自信心，克服英語學習上遇到的困難。英語教師要實事求是以學生的課堂表現與學習進度等為根據，對學生進行引導鼓勵，在學生的英語學習道路上給予中肯的評價，比如在作業本上用英語寫激勵性簡語，每天在黑板上用英語寫名言警句;可以在學生站起來回答問題時給予微笑與掌聲;也可以對學生進行口頭上的表揚……從而營造一個良好的英語學習氛圍，帶動學生學習英語的積極性，促進學生自身的綜合發展，提高英語課堂教學效率與質量。

三.在英語實際教學過程中運用激勵性語言所存在的一些問題

1.在英語教學課堂上沒有凸顯激勵性語言的針對性

隨著網絡與經濟的發展，人們對教育方面的投入與需求也日漸增加，順應教育改革，摒棄以往傳統單一的教學模式，創新思維，發展各式各樣的輔助性英語教學機構或工具，這對學生學習英語而言減輕了負擔，縮短了學習周期，而且提高了學習英語的效率。比如，網上英語學習的公開課對英語教師和學生來說都是一種很好的學習借鑒工具，英語教師可以通過校外英語機構的公開課來彌補自身在實際教學過程中的不足，提高自身的英語綜合素養。

其中，在校外英語教育機構的公開課中可見機構英語教師對學生的激勵性語言具有針對性，這是校內英語教師所不具備的，需要借鑒學習。在實際英語教學過程中，英語教師可以對一個男生說“You are so handsome”;對一個女生給予一個微笑，一聲“Good！”...長此以往不僅會促進師生關系的良好發展，而且還會增強學生學習英語的自信心，提高課堂教學效率。另外，不同的學生學習英語的接受力與基礎也不相同，因而這就需要英語教師實事求是的根據不同學生的實際情況運用不同的激勵性語言，要注重學生的個別差異性，提高英語課堂教學效率。

英語教師通過實踐發現，激勵性語言是一個可以培養學生英語學習興趣的高效教學方式，但由于班級人數較多，英語教師人數少，通常都是一個英語教師教授兩個班級的英語課程，面對的學生過多，而英語教師的時間與精力都被占據著，這導致激勵性語言的實施有些困難。同時，升學壓力大，英語教師教學任務重，還要保證完成每日的課堂教學進度，這都對激勵性語言的實施造成了不好的影響，最終致使英語教師在英語教學課堂上沒有凸顯激勵性語言的針對性。

2.會出現激勵過度的現象

英語教師運用激勵性語言是為了學生在課堂上的突出表現而給予肯定與鼓勵，是為了更好的幫助學生樹立自信心，提高教學效率和英語成績。若英語教師在學生表現并不如人意的情況下給予激勵性語言，那么這會導致激勵性語言的濫用，使學生迷失在鼓勵中，降低了課堂教學效率，因而這就需要英語教師的適當運用。同時，大部分英語教師會對學生強加一些自己的主觀思想，以自身的角度去看待學生的學習進度，缺乏明確正確的評價觀，這會大大降低英語課堂教學效率與質量。

四.總結

在實際英語教學過程中運用激勵性語言時，需要英語教師明確激勵性語言的作用，把握整體，注重個體，盡力做到面面俱到;需要英語教師正確認知激勵性語言的內涵，提升自身的英語綜合素質;也需要英語教師認真看待實施激勵性語言過程中所存在的問題，并找到有效的對策解決，達到提高英語課堂教學效率的目標。

參考文獻：

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