興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

莫桂騰

摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)，其中明確提出在教學(xué)程中，要注重興趣教學(xué)方法的有效應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)教育體系中重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展都有著重要積極促進(jìn)作用，但是由于小學(xué)生的思維能力還仍然處在初級(jí)發(fā)展階段，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)受到一定的阻礙，久而久之，使得小學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，本文針對(duì)于興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣教學(xué);有效應(yīng)用

引言

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在理解能力方面，還是在學(xué)習(xí)能力方面都比較薄弱，對(duì)于一切陌生事物都有著較強(qiáng)的好奇心，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中很難集中注意力，并且其學(xué)習(xí)興趣和熱情也普遍不高。而對(duì)于興趣教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，在一定程度上能夠使這一教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)狀得以有效的改善。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性和目前教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)于興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，提出了自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

一、興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析

（一）有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，往往會(huì)涉及到一些具有一定抽象化和邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以這就使得小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)感到有所困難，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的采用，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。而作為小學(xué)生，要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，那么則必須要具備一定的思維能力和抽象能力，但是從目前來(lái)看，大部分小學(xué)生都缺少這方面能力。而針對(duì)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為了階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的主要問(wèn)題和探討話題，而對(duì)于興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于調(diào)動(dòng)課堂積極活躍氣氛

在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么首先必須要活躍課堂積極氣氛，一個(gè)活躍的課堂氣氛，不僅可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高也有著重要積極促進(jìn)作用。隨著新課程教育的不斷改革，其中明確提出作為教師必須要加強(qiáng)自身教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松自由、積極良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而有效提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

興趣教學(xué)法主要是以學(xué)生為教育主體，對(duì)教育理念進(jìn)行優(yōu)化。在我國(guó)教育制度改革中，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，在逐漸完善的過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能、思維能力、探究能力等。

二、目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)模式凸顯得過(guò)于落后

就目前來(lái)看，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中還仍然采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的灌輸和講解，使學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受狀態(tài)，在這種教學(xué)模式下，不僅很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著嚴(yán)重不利影響。對(duì)于數(shù)學(xué)中的一些定義和公式未能做到仔細(xì)講解，通常情況下，都是要求學(xué)生死記硬背，久而久之，嚴(yán)重影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，使得課堂教學(xué)氣氛凸顯的過(guò)于枯燥乏味。

（二）教學(xué)內(nèi)容凸顯的過(guò)于單一

從目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中我們可以看到，其教學(xué)內(nèi)容主要包括兩種形式。一種為教材內(nèi)容，而另一種為課后作業(yè)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其知識(shí)內(nèi)容具有一定的抽象化和邏輯性，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)感到有所困難和難理解，如果教師所講解的教學(xué)內(nèi)容比較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么小學(xué)生會(huì)很容易在課堂上出現(xiàn)“開(kāi)小差”問(wèn)題現(xiàn)象。如：走神、搞小動(dòng)作以及擾亂課堂秩序等行為。

三、興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效對(duì)策分析

（一）注重情境教學(xué)方法的采用

“情境教學(xué)法”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)指的就是通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，可以有效提高學(xué)生的課堂參與熱情和積極性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生對(duì)抽象化數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更容易的理解和掌握。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心，所以教師在教學(xué)過(guò)程中也可以利用圖片或視頻的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解加減法計(jì)算時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境“一輛公交車(chē)上一共有10人，然后到站點(diǎn)后下去了三人，又上來(lái)了2人，問(wèn)這時(shí)公交車(chē)上共有幾人”。通過(guò)這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠知識(shí)有一個(gè)充分的掌握。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富

通過(guò)上述對(duì)目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析中我們可以看到，其教學(xué)內(nèi)容凸顯的過(guò)于單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸和排斥心理，所以在這種情況下，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富就凸顯的尤為重要。例如：在進(jìn)行正式課堂教學(xué)內(nèi)容教學(xué)之前，利用5分鐘時(shí)間向?qū)W生講解一些小故事，或者組織學(xué)生開(kāi)展小游戲活動(dòng)，從而不僅可以活躍課堂積極氣氛，提高學(xué)生課堂參與積極性，同時(shí)還可以為接下來(lái)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效開(kāi)展奠定重要基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，由此可見(jiàn)興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是如此的重要，不僅可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效提升，同時(shí)還可以有效調(diào)動(dòng)課堂積極活躍氣氛，而針對(duì)于目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，作為教師必須要及時(shí)采取相關(guān)合理的措施進(jìn)行解決和完善，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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