高中通用技術課程實驗存在的問題分析及對策

摘要：在當前社會背景下人們對教育事業的關注度越來越高，并且在新教育體制下，對學生在學習過程中綜合能力得提高以及對知識的運用能力有了更高的要求。高中通用技術課程具有較強的實驗性，為了有效提高對這一科目的教學效果以及學生對知識的掌握應用，因此有必要在實際教學中設置實驗課程。但實際上，高中通用技術課程實驗在教學過程中仍存在一定問題，本文則是對存在的問題進行研究剖析，并制定合理地解決對策，以此提高教學效果。

關鍵詞：高中通用技術，課程實驗，問題與對策

一、引言

在當前教育體制下，對學生展開通用技術課程實驗教學能夠有效提升學生對課程學習的積極性和熱情，同時通過實驗教學手段能夠使教師充分認識到學生在課堂學習中存在的問題，通過實驗進行查漏補缺，強化學生對通用技術課程知識的掌握，提升學生的實際操作和應用能力。但結合當前高中通用技術課程實驗的實際教學情況來看，在對學生進行教學時還存在明顯的問題嚴重制約著教學效果，急需制定科學合理的對策對問題加以改進。

二、高中通用技術課程實驗教學中存在的問題分析

（一）通用技術課程實驗教學模式和方法單一化

由于通用技術課程設立時間相對較短，教師在教學過程中不能多使用的是與其他具有實驗課程相似的教學方式，但實際上這一實驗教學方式并不適用于高中通用技術課程，主要是因為兩種科目在學習教學過程中所屬的類別不同，并且學生對科目的認真程度以及感興趣程度有著明顯的區別。并且在教學過程中僅僅依靠傳統的以教師為主的實驗教學方式難以發揮學生的創造力和思考能力，對學生在這一科目的實際學習效果有一定制約作用。

（二）課程實驗配備不完善

由于高中通用技術課程的實驗性較強，并且教材中涉及的實驗內容比較廣，很大程度上，大部分院校的實驗室教學還存在明顯的問題尤其是其中實驗配備不完善的問題。例如在實驗教學過程中，由于通用技術課程在實驗過程中需要用到比較復雜的實驗套件，加上學生較多，難以進行制度化管理，不僅影響課堂教學的效率，學校沒有能力對這部分實驗套件進行管理和保存，導致經常出現零件丟失的問題。此外展開實驗教學時，還存在配備的實驗套件不能夠滿足學生的實驗需求，對學生來說配備實驗套件過于簡單，難以提升學生的實踐動手能力，不能有效提升學生展開實驗的興趣，進而降低了實驗教學效果。

三、提升高中通用技術課程實驗教學效果的策略研究

（一）創設良好的實驗教學環境

提升學生對高中通用技術課程實驗的學習興趣和積極性，從教學中培養學生的多種能力就需要教師能夠結合學生的需求創設良好的教學環境，增強實驗教學氛圍。首先這就要求高中院校領導能夠充分重視對學生實驗的教學，從各方面著手落實實驗教學工作，如增加對實驗科目的投入力度，即就是為學生提供更多的實驗教學資源等，重視對教師思想教育工作，讓實驗教師能夠重視對學生這一科目的學習，以此強化對學生展開實驗教學的氛圍，影響學生對這一科目的重視。

（二）加強高質量教師團隊建設，提升教師專業教學水平

實現高中通用技術課程實驗教學效果和教學目標，教師的個人素質和職業能力是關鍵。作為學生實驗教學的重要引導者和指導者，教師個人能力的高低很大程度上對實驗教學效果起重要的影響作用。因此有必要加強對高質量教師團隊的建設，通過多種手段方法提升進教師的專業水平，開發教師在教學過程中創新教學方法和教學模式的潛力，同時通過教師較高的職業素養影響學生學習，使教師獲得學生的認可，進而提高在實驗教學中學生的配合度和參與積極性。

（三）合理應用多種教學模式強化學生的創新能力

高中通用技術課程的實驗教學一般包含多方面的內容，加上其具有一定的創造性和動手實踐性，因此對于開拓學生的思維能力和思考能力以及實踐操作創新能力等有重要作用，為了使學生綜合能力顯著提升就需要教師在實驗教學過程中能夠結合課程的特點以及學生的實際能力采用科學合理的教學模式，充分調動學生的實驗興趣。例如，在學習《臺燈的設計制作和測試》這一實驗內容時，教師可對學生根據學生能力進行分組，加強學生的協作能力，而利用小組合作的方式使學習積極性較高的學生帶動學習積極主動性較差的學生，并且在小組實驗時有利于學生之間表達制作想法，并進行設計制造，提高學生思考能力，而小組中想法較多的學生能夠有效影響其他小組成員的創新意識。

總結：總之在當前社會經濟的快速發展下，培養學生成為市場需要的全面綜合素質發展的現代專業化人才，就需要教師在高中通用技術課程的實驗教學過程中能夠分析研究教學中存在的問題，并思考研究有效地解決措施，提升教師的教學質量和職業素質，為學生創設良好的實驗教學環境，并在教學中應用合理的教學方法提升學生的創新能力，以此提升通用技術課程的實驗教學質量，培養學生成為綜合應用型現代化人才。

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作者簡介：卓偉杰，金華市女子中學，大學本科，研究方向：通用技術教學，籍貫浙江諸暨，男，漢。