打好基礎，充分聯想，促進歷史遷移

史文磊

摘 要：歷史教師需要在新課程的備考中結合新史觀幫助學生夯實基礎，加強歷史知識之間的縱橫聯系，并培養歷史遷移能力。對歷史知識結構進行整合，多條線索分析與解決問題，促進學生學習成績的提高。

關鍵詞：歷史教學;高考備考;備考方案;歷史學習

1.打好學習歷史知識的基礎

新課程改革下，無論高考試題模式，還是考查角度，都出現相應的巨變。目前試題多以基礎知識為主要的考點，再配合能力考查，對于高中生靈活運用基礎知識的能力有極大的考驗。在高三教學中，基礎知識的復習尤為重要，應根據《考試說明》的歷史試題考查范圍，形成一套完整的歷史學科知識體系。依據考綱對教學目標作出規劃，幫助學生準確的記憶基礎知識。在通史角度復習基礎知識，梳理每個歷史時期出現的重大歷史事件，同時對各階段的歷史進行縱橫聯系，圍繞階段特征與歷史發展的線索對重要的歷史知識進行整合，提高高三學生復習通史的效率，避免空洞的復習通史。歷史必修1、歷史必修2和歷史必修3根據人類文明史觀可分類為三個部分：《政治文明歷程》、《經濟發展歷程》和《文化發展歷史》。掌握教材脈絡，分析歷史的整體結構，把握文明觀是如今高考試題的特色。同時，學習世界史的過程中，還需要掌握全球史觀和現代史觀。

2.充分聯想和縱橫聯系

縱向聯系主要指根據時間推移考查歷史事件的因果與過程，對歷史進展進行探索。比如19世紀的六七十年代出現的資產階級革命及其相關改革，分析歷史事件在資產主義發展過程中的重要地位，其中涉及的世界范圍和資產主義國家非常廣泛，對于世界歷史的進程也具有深遠的影響。教學中根據歷史事件的原因、背景、經過、結果與意義作出縱向比較，分析各自的特點，并了解資本主義發展趨勢，包括手工業和機器大工業的關系、生產發展的變化與生產關系的變化、資本主義中工廠制度與企業壟斷制度的關系。橫向聯系主要指空間拓展的方式對一種歷史現象同其他相反或類似的現象作類比分析，將歷史教材吃透。比如春秋戰國時代的百家爭鳴與古希臘哲學的精神文明起源;中國明清批判思想和歐洲的啟蒙運動;中國改革開放、二十世紀蘇俄新經濟政策與三十年代美國羅斯福新政。

結合高中歷史教學的特點，應采取基于整個歷史課程模塊的宏觀時序性教學。將古今中外全部的歷史根據時間順序作出整體規劃，并結合歷史課本各板塊的相互聯系，為學生樹立文明史觀、全球史觀、大歷史觀和整體史觀。在學習中國近代史過程中，一條線索是中國近代史是一段中華民族的屈辱史，而另一條線索也是一段中華民族抗爭史與探索史。在宏觀角度掌握近代的經濟工業化、政治民主化與思想先進化，對我國近代史有一個非常完整的近代史思維。在歷史教學中，學會滲透歷史宏觀時序性教學，能夠培養學生養成良好的歷史思維，也能夠培養學生學習歷史的客觀分析能力。

3.培養歷史遷移能力

歷史課本的章節體和專題設計許多的隱性知識，需要通過挖掘隱性知識，幫助學生掌握歷史遷移能力。例如歷史必修3的《啟蒙運動》沒有對于啟蒙運動的影響進行描述，在復習過程中利用知識遷移的辦法找出隱性知識。讓學生結合歷史必修1中澳門和香港回歸的意義，同時引導學生分析啟蒙運動的影響，包括啟蒙運動對于港澳、中國以及世界的影響。第一，先討論啟蒙運動對于當時法國存在什么樣的影響;第二，討論啟蒙運動對于當時的歐洲存在什么樣的影響;第三，討論啟蒙運動對于世界存在什么樣的影響。同時，鼓勵學生討論在政治、思想、經濟、科學和文學藝術等方面，啟蒙運動帶來了怎樣的影響。培養學生的歷史遷移能力，能夠幫助學生掌握很多的應試技巧，也能夠幫助學生有效的提高學習成績。

需要橫向和縱向的深度整合與挖掘歷史課本的知識，根據歷史構成要素（比如重大歷史事件、重要歷史人物、重大歷史階段）整理歷史知識，形成歷史知識網絡。通過規律性知識、結論性知識、共性知識、方法性知識的總結，幫助學生效率更高的熟悉知識，增強歷史知識遷移能力。在總結知識的過程中，利用主觀與客觀的關系、社會存在與社會意識的關系、經濟與政治的辯證關系、經濟基礎與上層建筑的辯證關系不同角度的分析問題，加強對歷史知識的概括與歸類，促進歷史遷移能力的提升。

中國近代史幾乎是每年高考的必考題目，學習過程中按照“屈辱史”、“探索史”、“抗爭史”和“發展史”多條線索及其實質性聯系，完整的構建縱橫交錯與概括性的知識結構網絡，因而不同的命題都能夠將問題同化到這個網絡。教師需要轉換問題情境，類化問題，鼓勵學生整理知識歸類，同時將解題技巧、審題方法與解題策略在習題中傳授給學生，對學生的解題技巧和獨立解題能力進行培養，對歷史課本的知識活學活用，促使其掌握解決實際問題的思路與策略。復習歷史必修1中西方資本主義的確立，鼓勵學生類化各國政體的特點及其對世界產生的影響。引導學生在學習過程中對西方各國崛起的過程知識遷移，同時創設教學中有利于知識遷移的契機，根據知識點的相互聯系，引導學生通過例題和練習對知識形成正確的思維模式和遷移，提高學生的復習效率。