淺談怎樣提升初中英語教學有效性

王靜

摘要：經濟全球化影響到了每一個人的生活，英語作為世界上通用的語言，深刻的滲透到了生活中的每一個角落。由此可見英語的重要性。初中是學生學習英語的黃金時期，但在傳統教學模式下的初中英語課堂里，很多教師心中的應試教育思想根深蒂固，不能更加高效的完成教學任務，學生的學習興趣也受到了一定的影響。導致教學效果不能令人滿意。鑒于此，教師必須不斷提升教學的有效性，讓學生獲得全面發展。接下來，本文將以“淺談怎樣提升初中英語教學有效性”為主題，從個人教學經驗出發，同時結合教學實踐中出現的問題，對此展開進一步論述，希望能夠對廣大教師提供幫助和參考。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;教學有效性;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-187

當前的初中英語教學依然處在“填鴨式”的教學模式之下，忽視了學生的英語實踐能力發展，導致學生長期陷入啞巴英語的尷尬境地當中。但是在當今的社會環境下，學生僅僅依靠英語理論知識去完成學習任務，在考試中取得出色的成績，已經不能算作真正的掌握了英語，更無法滿足學生的學習需求。因此，教師需要采用更加靈活的教學手段，為學生打造一個更加有效的英語課堂，從而促動學生的綜合發展。

一、做好備課工作

提升初中英語教學有效性的先決條件，是教師需要在開展教學活動之前做好充分的準備，隨時應對學生可能提出的問題，保證課堂教學有序進行的同時，為學生提供更加全面的學習幫助。為了更好的進行備課，教師需要從以下幾個方面入手：

首先，教師要明確教學目標，同時對教學內容進行深入的挖掘，再結合教學目標和教學內容，選定恰當的教學手段。在備課的過程中，教師要充分的研究新課程標準之中對教師和學生提出的要求，并嚴格遵照此完成教學任務。同時，在教學手段的選擇方面，教師需要積極求變，打造更加靈活的英語課堂，進而促進學生“聽說讀寫”四項能力的全面發展。由于初中英語教材的各個單元之間銜接不是非常緊密，在這樣的條件下，教師對教材的梳理顯得格外重要。因此，在備課的過程中，教師需要使用思維導圖，完成單元知識的梳理，從而思路清晰的開展教學工作。

其次，教師要明確學生是課堂的主體，需要教師對其進行更多的輔導，以求學生的主觀能動性得以充分發揮。因此，在備課的過程中，教師需要充分的研究學生，掌握學生的學習動態，了解學生的學習特點，才能進一步激發學生的內在潛能，提升教學有效性。

例如，教師在準備《Good morning》一課的教學活動時，會發現本課的教學內容相對比較簡單，都是學生學過的內容，學生難免會因此而馬虎大意。此時，教師要抓住學生的這個心理，通過趣味化的包裝，讓學生主動的參與到學習過程中，讓學生在無形之中完成了教師預設的學習目標。

二、轉變教學觀念

在新課程改革的大背景下，要求教師改變以往師生角色的定位，轉變以往的教學觀念，讓學生成為課堂的主體，引導學生積極主動的參與到課堂中，構建積極向上的課堂教學氛圍。為了實現這一目標，教師可以在教學的過程中使用一些趣味性較強的教學手段，吸引學生的注意力，扮演好學生學習過程的參與者、引導者、合作者的角色。

不僅如此，不論是在課堂上還是在課下，教師都需要平等的看待每一名學生，用教師自身的親和力，去更加深入的了解學生，掌握學生的學習動態，摸清學生的學習需求，憑借此對今后的教學工作做規劃。從落實的角度上看，首先，教師要做的，是強化師生之間的交流互動，構建和諧平等的師生關系，讓學生喜歡教師“愛屋及烏”的喜歡上英語課程。不僅如此，教師也要多多鼓勵學生，讓學生樹立起學好英語的信心。

另外，教師可以依靠情境教學的手段，為學生提供一個鍛煉英語口語的平臺，改變以往的“唯成績論”教學觀念，促進學生口語能力的提升，為學生更加全面的發展奠定基石。例如，教師在執教《What did you do last weekend？》一課的相關內容，教師可以請學生圍繞這個主題，進行英語口語對話，提升學生的口語能力。

三、夯實英語基礎

學習的本質，是一個不斷犯錯，不斷積累的過程，因此，在教學的過程中，想要進一步提升教學有效性，便需要讓學生擁有扎實的英語基礎，從而提升學生的英語水平。

首先，在語言基礎方面，教師需要讓學生在掌握語言知識的同時，培養學生的綜合能力。英語是一門語言學科，實踐是最為重要的環節，只有學生能夠真正的學會說英語，讀英語，聽英語，寫英語，才能算作真正的掌握了英語。鑒于此，教師可以結合影視資源，去夯實學生的語言基礎。比如，教師在課堂上播放了一段英文原聲電影，讓學生品味其中的經典臺詞，并模仿人物進行對話，便能夠有效的提升學生的口語能力。

其次，教師需要讓學生掌握一定的學習方法，指導學生通過更加科學合理的手段完成學習任務，進而培養學生良好的學習習慣。

四、強化教師自身的業務水平

在教學的過程中，教師是教學手段的使用者，如果教師本身都不能透徹的理解每一種教學手段的目的和適用范圍，教學工作便會走向形式化。因此，教師自身必須具備很強的教學技能，同時具備嚴謹的教學態度。

具體而言，要進一步提升教師的教學業務水平，首先需要教師自身擁有終身學習觀念，能夠不斷通過互聯網、期刊等渠道學習教學理念，教學手段，并且要學會向其他優秀教師請教經驗，靈活應用于教學工作中。同時，教師也要積極的參與到學校或教研組組織的培訓，不斷提升自身的教學能力。只有如此，才能讓教學有效性獲得實質性發展，

總而言之，提升英語教學有效性需要教師付出心血，與學生互相配合，才能取得更好的成果。

參考文獻

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