高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略探究

高成

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)新時(shí)代的人才提出了更高的要求。促進(jìn)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已成為教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)的模式也已成為最大限度地提高課堂教學(xué)內(nèi)容的保證，并相應(yīng)地促進(jìn)了學(xué)生的研究精神和學(xué)生整體的發(fā)展。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有一系列基本特征和基本技能，以滿足一般的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);分層教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-256）

目前，高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)差異很大。學(xué)生成績(jī)?cè)胶茫瑢W(xué)生就會(huì)學(xué)得越好，成績(jī)較差的學(xué)生就無(wú)法跟上學(xué)習(xí)的步伐。因此，不僅要求教師采用“一刀切”的舊教學(xué)模式，而且要學(xué)會(huì)使用分層教學(xué)的新方法以取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)精通創(chuàng)新，并積極采用分層教學(xué)法有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，以提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的意義和現(xiàn)狀

高中生學(xué)業(yè)很重，伴隨著生活中最大的選擇——大學(xué)考試，學(xué)生不可避免地會(huì)有一定的壓力，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳，學(xué)生逐漸失去自信和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在我國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是灌輸性教育，不利于高中生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生的智力和接受知識(shí)的能力各不相同，因此很難獲得出色的高中數(shù)學(xué)成績(jī)。分層教學(xué)法不僅可以使所有學(xué)生都達(dá)到“生活水平”的基本要求，而且可以進(jìn)一步發(fā)展出能夠更好地教授數(shù)學(xué)的學(xué)生，從而使所有學(xué)生普遍提高他們的知識(shí)、技能和能力。……