淺議初中《道德與法治》趣味性學習課堂的有效構建

謝郁民

摘要：學科當中《道德與法治》相對枯燥、乏味。但細細挖掘，《道德與法治》這一學科，其中很多知識點實際上與學生本身的聯系也比較密切，因此對于這一學科的課堂教學增加其趣味性也就顯得更加有必要。那么在課堂中進行教學時，教師應該如何具體構建課堂教學的趣味性呢？這也是需要教師進行認真思考和實踐的一個問題。

關鍵詞：初中《道德與法治》;趣味性課堂;情景模擬;微課視頻;師生互動;教學效果。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-265

為提高教學質量，課堂的學習效率，教師在課堂中進行教學的過程中，就需要借助一些教學方式，引導學生保持良好的課堂聽課狀態。初中階段的學生在課堂中能夠集中注意力認真聽課的時間不長，因此就需要教師巧妙借助于課堂教學環節，增加課堂的趣味性，引導學生時刻保持課堂注意力。由于《道德與法治》這一學科相對比較枯燥、乏味，更加需要通過教學過程的趣味性來提高學生學習主動性、積極性和專注力。

一、開展情景模擬

由于《道德與法治》學科當中的一些知識點與學生的實際關聯性比較大，因此課堂中在進行講授時，可以利用一些情景模擬的方式，讓學生在具體的環境當中感受和理解知識點，以及讓學生從學習知識點本身聯想到自己的行為、經歷，從而對于學生的成長能夠有所幫助。而且讓學生進行一些情景模擬的方式，把學生置于情景之中，增加對學生的吸引力，讓學生在具體的情境當中去感受知識點的含義，或讓學生在具體的表演過程中，激發出學生想要學好這一學科的動力。……