淺談多元文化在小學音樂教學中的滲透策略

何耀

摘要：經濟全球化的發展趨勢推動了教學中多元文化的應用，多元文化在教學中的應用是時代發展的重要內容，是新時期文化發展的表現之一。多元文化在小學音樂教學中的滲透十分重要。

關鍵詞：多元文化；小學音樂；音樂教學；滲透；策略

音樂能夠陶冶情操，使人放松、靜心。自古以來，音樂就是文化藝術中最為活躍的藝術種類之一。小學生正處于成長和發育的重要時期，模仿能力強，對事物的記憶力深刻，加強小學生的音樂多元文化認識能夠增強小學生的音樂素養和音樂感知能力，開拓小學生的視野，通過在教學過程中的學習，更好地理解音樂、感知音樂、喜愛音樂，最終達到能夠創造音樂作品的目的。

一、多元文化的理念

在小學音樂教學中運用多元文化，能夠進一步提升、培養和加強小學生對音樂的整體感知和把握；讓小學生體會不同社會背景下衍生出來的音樂的表現形式和意義，可以使他們尊重和欣賞不同民族以及不同種族的文化，并逐漸接受多元文化。從實踐層面來講，在小學音樂教學中運用多元文化，需要做到以下三方面：第一，確保教學目標的多樣性。激發和培養小學生對音樂學習的興趣，提高小學生對音樂的欣賞能力以及感知能力。在具體的教學過程中，增強小學生對音樂的情感體驗，學會尊重多元文化。第二，確保教學內容的多元化。匯整以及拓展現有的音樂教學資源，豐富音樂教學內容。在弘揚本土音樂文化的基礎上，增加不同背景下的音樂文化，體現音樂教學中的多元文化。第三，確保教學方法的多元化。在教學多元文化的前提下，應根據學生的特點，運用多樣性、針對性的教學方法，提高小學生在音樂課堂上的學習積極性，培養小學生在音樂方面的綜合素養。

二、多元文化的含義和在小學音樂教學中應用的意義

多元文化是指在當今社會中，存在著各式各樣的文化因素，這些文化因素的出現和融合形成了多元文化的社會發展趨勢。加強多元文化在小學音樂教學中的應用和滲透，能夠加強小學生對音樂的欣賞能力和理解能力，使小學生能夠在音樂學習的過程中，感受到不同文化元素，提升小學生對音樂的全方位認識，使小學生能夠更快、更好地適應當今社會的發展趨勢，為小學生未來的成長和發展奠定良好的思想基礎。

三、多元文化在小學音樂教學中的滲透策略

1. 加強音樂教師對多元文化理念的認知

在小學音樂教學中，要想充分運用多元文化，應加強音樂教師對多元文化理念的認知。音樂教師是音樂教學的重要參與者，是音樂文化的直接傳播者，所以多元文化的運用要從音樂教師著手。文化是沒有國界的，音樂更應如此，不受地域和時空的限制，優秀的音樂作品在世界上會得到廣泛的傳播和學習。在實際教學中，一些音樂教師過于重視音樂技巧，忽略了文化的內涵，這種錯誤的教學理念非常不利于音樂教學的開展。音樂教師應保持博大的胸懷和良好的態度，對外來的音樂文化同等看待，在音樂教學中融入多元文化理念，通過各種教學手段對小學生進行潛移默化的多元文化音樂教學。

2. 教學方法的多元化

因為音樂本身的特點很廣泛，而且人們愿意接受音樂，所以音樂教育的教學方式就需要多元化發展。音樂教師在教授音樂知識時，要結合音樂的文化氛圍，同時還要融合當地的舞蹈文化，這就需要老師有很豐富的知識。隨著時代的發展，形成了各種各樣的音樂形式，這就需要我們對于不同的音樂，要用不同的方式來享受，我們要理解不同音樂的文化背景，通過研究各種音樂的背景，我們可以更深刻地理解音樂。作為一名教師也可以更好地對學生傳授音樂知識，讓學生更好地理解音樂。

3. 在情感體驗中滲透多元文化

眾所周知，音樂不僅是文化的重要組成部分，也是文化的重要體現，因此對音樂的情感體驗學習是非常重要的。我們可以通過對多元文化的情感體驗，幫助學生獲得音樂知識的同時，陶冶情操，完善人格，提升綜合素質。如在學習《祖國，祖國我們愛你》一課時，應在培養學生的音樂感知能力的同時，激發其對祖國的熱愛。我動員學生在學習的時候，收集歌曲相關數據，如創作背景、作曲家、音樂主題等進行課堂交流，學生完成情況大大超出我的想象。課堂上，一些學生展示文化內涵豐富的文本信息，有的學生借助光盤呈現了《娃哈哈》《我愛北京天安門》《中華人民共和國國歌》等相關歌曲，還有些學生用他們熟知的樂器呈現了精彩的歌曲內容等。簡潔的總結后，我通過展示祖國壯麗的景觀形象為切入點，配合使用不同的樂器，例如鋼琴、長笛等分別演奏了一些歌曲，加深了學生的民族自豪感。通過跟著課件等學習了歌詞、旋律等整首歌之后，我鼓勵學生展開豐富的想象，編歌詞，用于表達自己的愛國情懷。簡而言之，在這節課的學習過程中，學生通過獨立收集資料，吸收和轉換學習到的音樂知識，獲得了豐富的多元文化和情感體驗。

4. 在課堂活動中滲透多元文化

課堂活動是小學音樂教學內容的重要組成部分，對于培養學生的音樂感知、理解、表達和創造能力具有重要的支撐作用。因此我們可以巧妙地將多元文化滲透進課堂活動，在促進學生音樂素養提升的過程中更好地理解文化的多樣性。

總之，在小學教育階段，音樂教育是必不可少的一門課程。多元文化在小學音樂教學中的應用，可以提高小學生的審美能力，有效地提升小學音樂教學的質量。

參考文獻

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