淺談多元文化在小學音樂教學中的滲透策略

何耀

摘要：經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢推動了教學中多元文化的應用，多元文化在教學中的應用是時代發(fā)展的重要內(nèi)容，是新時期文化發(fā)展的表現(xiàn)之一。多元文化在小學音樂教學中的滲透十分重要。

關鍵詞：多元文化；小學音樂；音樂教學；滲透；策略

音樂能夠陶冶情操，使人放松、靜心。自古以來，音樂就是文化藝術(shù)中最為活躍的藝術(shù)種類之一。小學生正處于成長和發(fā)育的重要時期，模仿能力強，對事物的記憶力深刻，加強小學生的音樂多元文化認識能夠增強小學生的音樂素養(yǎng)和音樂感知能力，開拓小學生的視野，通過在教學過程中的學習，更好地理解音樂、感知音樂、喜愛音樂，最終達到能夠創(chuàng)造音樂作品的目的。

一、多元文化的理念

在小學音樂教學中運用多元文化，能夠進一步提升、培養(yǎng)和加強小學生對音樂的整體感知和把握；讓小學生體會不同社會背景下衍生出來的音樂的表現(xiàn)形式和意義，可以使他們尊重和欣賞不同民族以及不同種族的文化，并逐漸接受多元文化。從實踐層面來講，在小學音樂教學中運用多元文化，需要做到以下三方面：第一，確保教學目標的多樣性。激發(fā)和培養(yǎng)小學生對音樂學習的興趣，提高小學生對音樂的欣賞能力以及感知能力。在具體的教學過程中，增強小學生對音樂的情感體驗，學會尊重多元文化。第二，確保教學內(nèi)容的多元化。匯整以及拓展現(xiàn)有的音樂教學資源，豐富音樂教學內(nèi)容。在弘揚本土音樂文化的基礎上，增加不同背景下的音樂文化，體現(xiàn)音樂教學中的多元文化。……