淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

廖光霞

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的開始，是其良好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，也是學(xué)生求知欲望的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生面對(duì)并解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的困難，因此教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要。很多家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是大量的刷題，所以在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)方面就會(huì)讓學(xué)生做大量的數(shù)學(xué)題，這就會(huì)在一定程度上消耗學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)充滿恐懼和厭惡，所以找到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法能在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：貼合生活;樹立信心;激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能培養(yǎng)其具備計(jì)算能力、邏輯思維能力和抽象能力等，但在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式都比較單一，很容易影響到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣和積極性。隨著新課改的不斷深入，教師要積極掌握并調(diào)整教學(xué)方式，將課堂主體歸于學(xué)生，并巧用教學(xué)硬件設(shè)施，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、貼合生活實(shí)際，拓展課外趣味知識(shí)

很多學(xué)生給數(shù)學(xué)打上了難的標(biāo)簽，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有抵觸情緒，學(xué)習(xí)興致不高，相較于文科類的學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)科有很多的計(jì)算，還有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，但小學(xué)生年齡小，各方面能力都有所不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)覺得有些困難。正是因?yàn)檫@種原因，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是積極主動(dòng)的探索和求知，而是應(yīng)付和被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)期帶有這樣的學(xué)習(xí)情緒很難提起學(xué)習(xí)興趣，因此教師在授課時(shí)可以站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮，貼合實(shí)際生活，以容易理解的方式去授課，使學(xué)生能改變有關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、積極鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生，樹立數(shù)學(xué)信心

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量不好在一定程度上會(huì)影響學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，數(shù)學(xué)學(xué)科所反饋給學(xué)生的成就感低會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生不愿意花費(fèi)時(shí)間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越低迷。究其原因還是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，直接反映在數(shù)學(xué)試卷和成績(jī)上，以至于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興致缺乏，所以教師不僅僅要認(rèn)真授課，還要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生做對(duì)題時(shí)，要積極的肯定和鼓勵(lì)，而學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，則需要及時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生能不斷進(jìn)步并具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)方式靈活調(diào)整，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞有直接影響。因此，要提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采取靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探討新課，讓學(xué)生在上課之始就產(chǎn)生興趣。因材施教，運(yùn)用形象教學(xué)法，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中獲取知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因之一就是教師的教學(xué)方式過于單一，課堂氛圍不好，以至于一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)積極性和參與度不夠，因此教師要多學(xué)習(xí)和掌握一些優(yōu)秀又有效的教學(xué)方法，應(yīng)用到課堂中時(shí)也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上找到更多的趣味點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際課堂中，大多數(shù)學(xué)生都是比較拘謹(jǐn)?shù)模膊辉敢庵鲃?dòng)回答教師提出的問題，這有些不利于學(xué)生散發(fā)數(shù)學(xué)思維，所以教師在靈活調(diào)整教學(xué)方式方面比較有經(jīng)驗(yàn)的話能使學(xué)生更容易在課堂中放松下來，以輕松的方式去學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合微課視頻開展教學(xué)任務(wù)

微課是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科的重難點(diǎn)以“微教案，微課件，微習(xí)題，微反思”為教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合體，是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源.數(shù)學(xué)微課因其教學(xué)時(shí)間短，主題突出，指向明確，資源多樣，情境真實(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平都有著積極的作用。

現(xiàn)在課堂中的教學(xué)工具十分齊全，但教師能否將其與教材、備課方案完美結(jié)合并發(fā)揮好作用是比較重要的。小學(xué)生理解能力比較弱，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是有一定難度的，所以數(shù)學(xué)教師講解知識(shí)點(diǎn)就要考慮到學(xué)生的一些方面能力的欠缺和不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)可以易懂和掌握，這就比較考驗(yàn)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方式了。而教師在授課時(shí)結(jié)合微課視頻能幫助學(xué)生以一種更加直觀的形式去學(xué)習(xí)，在一定程度上降低了學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)困難的情況，還能吸引學(xué)生在課堂上的注意力。

總而言之，數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段中比較重要的學(xué)科之一，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能不斷提升自身的一些能力，對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科也有一定的幫助，因此教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就尤為重要。再加上小學(xué)生好玩的心比較大，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面可能不會(huì)放很多精力，教師也無法一直監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也容易產(chǎn)生抵觸情緒，但教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味點(diǎn)，能使學(xué)生主動(dòng)探索一些知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)漸漸高漲起來。

參考文獻(xiàn)

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