淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率

李青芽

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷盛行，人們對(duì)于學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不再僅限于文化成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的審美、勞動(dòng)、品德等多個(gè)方面也有更多的關(guān)注。初中美術(shù)作為提高學(xué)生審美能力的重要途徑，受到大家的廣泛關(guān)注，初中美術(shù)教師如何在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行改善，為學(xué)生帶來(lái)更好的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是眾多學(xué)者所探索的問題。本文以《淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率》為題，以更新教學(xué)理念，開展合作探究，引入生活現(xiàn)象，運(yùn)用肯定評(píng)價(jià)四個(gè)方面，作為具體的策略闡述，希望能夠有效地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通常以教材為主要依據(jù)，向?qū)W生傳遞一些美術(shù)知識(shí)，并要求學(xué)生進(jìn)行自主探索，然后繪制一些美術(shù)作品。在整個(gè)過程中，教師并沒有對(duì)學(xué)生有較高的要求，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)松懈，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)并不積極。為此，初中美術(shù)教師需要更新自身的教學(xué)理念。提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的要求，并通過多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而形成強(qiáng)大的美術(shù)技能。

一、更新教學(xué)理念，創(chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

先進(jìn)的思想能夠?qū)π袨楫a(chǎn)生直接影響。在初中美術(shù)課堂中，倘若教師依舊采用填鴨式，灌輸式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的傳遞，不僅會(huì)讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的枯燥感，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，將影響學(xué)生的審美發(fā)展。為此，教師應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更新自身的教學(xué)理念，以新課改要求為指導(dǎo)思想，為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中積極的感受美術(shù)作品所傳達(dá)的意義，并掌握美術(shù)作品繪制的方法，從而有效地提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力與鑒賞能力。

例如，教師在教學(xué)《輕描重彩總相宜》這一課的內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)，語(yǔ)言構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用以及畫面情緒的表達(dá)，并體并體驗(yàn)工筆花鳥畫的表現(xiàn)技法，感受畫面的書卷氣息，品味工筆而意寫的意境和氣韻。由于本節(jié)課的內(nèi)容偏理論性知識(shí)，倘若教師依舊采用語(yǔ)言傳達(dá)的方式，必定會(huì)讓學(xué)生有枯燥感。為此教師可以引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)手段，信息技術(shù)為學(xué)生直觀的展示各種美術(shù)作品，同時(shí)利用技術(shù)的交互性為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生能夠直觀的感受到各種美術(shù)知識(shí)的運(yùn)。為了讓學(xué)生在課堂中有參與感，教師也可以隨機(jī)挑選幾名學(xué)生，利用信息技術(shù)在課堂中中進(jìn)行展示，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠鍛煉學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，進(jìn)而創(chuàng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

二、開展合作探究，創(chuàng)造新穎的美術(shù)作品

在初中階段，教師在美術(shù)課堂中向?qū)W生講述美術(shù)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握理論性知識(shí)后，教師一定要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用課堂有限的時(shí)間，迸發(fā)出無(wú)限的意識(shí)，從而創(chuàng)造出新穎的美術(shù)作品。為此，教師可以在課堂中開展合作探究模式，將學(xué)生先進(jìn)行合理的分組，然后給予學(xué)生一個(gè)探究主題，此時(shí)學(xué)生可以先進(jìn)行獨(dú)立思考，將自己的想法繪制在草稿紙上，然后再與小組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行分享，大家相互評(píng)價(jià)、討論各自的作品，并不斷的完善作品，最后選擇一個(gè)相對(duì)完美的作品，作為代表向其他小組進(jìn)行展示。

例如，教師在教學(xué)《張貼的畫》這一課內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生了解張貼畫的意義特點(diǎn)和分類，分析張貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)意方式，同時(shí)嘗試運(yùn)用文字圖形色彩，為班級(jí)學(xué)校或某項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行張貼畫設(shè)計(jì)。為此，教師在傳遞理論性知識(shí)后，便可以讓學(xué)生開展合作探究。此時(shí)有的學(xué)生想為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，有的學(xué)生想為自己的臥室設(shè)計(jì)一幅畫，有的學(xué)生想為教室設(shè)計(jì)一幅畫，并且大家把各自的想法繪制在自己的草稿本上。緊接著大家便開始進(jìn)行自由討論與評(píng)價(jià)，并在對(duì)方的作品上加上自己的想法。當(dāng)各種天馬行空的想法聚集在一起之后，必定會(huì)迸發(fā)出具有創(chuàng)新性的新穎的美術(shù)作品，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在合作探究中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、引入生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)與生活緊密相關(guān)，美術(shù)在一定程度上是對(duì)生活現(xiàn)象的高度抽象表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒚佬g(shù)作品運(yùn)用在生活之中，為我們的生活增添更多的色彩，點(diǎn)綴生活的美好。為此，教師可以在初中美術(shù)課堂中引入生活現(xiàn)象，讓學(xué)生從生活的角度去欣賞美術(shù)作品，同時(shí)也可以借助生活物體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)目光始終跟隨教師。此外，美術(shù)作品與生活現(xiàn)象的結(jié)合，也能夠使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品的積極性。

例如，教師在教學(xué)《多變的色彩》時(shí)，可以將生活中各種顏色的物體引入到課堂之中，讓學(xué)生通過觀察真實(shí)的教具來(lái)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。如教師將各種顏色的顏料引入課堂之中，然后與學(xué)生一同探索各種顏色相加在起之后是什么顏色？既能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)好奇心，也能夠讓學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)色彩的基本屬性和變化規(guī)律。此外，教師可以為學(xué)生展示一些生活現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生找出圖片中的顏色從而讓學(xué)生明白我們生活的世界是色彩繽紛的世界。

四、運(yùn)用肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，但是也有部分教師忽視了評(píng)價(jià)的教育價(jià)值，并沒有發(fā)揮出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能與作用。在美術(shù)課堂中，教師可以運(yùn)用肯定性評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng)造美術(shù)作品，提高學(xué)生的參與感。那么如何運(yùn)用肯定性評(píng)價(jià)呢？首先，美術(shù)作品的欣賞本身具有一定的主觀性，教師在評(píng)價(jià)時(shí)一定要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，而不是成人角度進(jìn)行思考，應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，肯定學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造作品，幫助學(xué)生樹立美術(shù)學(xué)習(xí)自信心。其次，教師也可以通過話語(yǔ)之外的肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的成績(jī)，例如教師可以將一些優(yōu)秀的作品粘貼在教室展示墻上，不僅能夠增加學(xué)生的自豪感，也能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望。

綜上所述，當(dāng)初中美術(shù)教師的教學(xué)理念更新后，會(huì)為學(xué)生帶來(lái)更加有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)濃郁的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)生活教學(xué)肯定評(píng)價(jià)等多個(gè)手段，推動(dòng)學(xué)生不斷的開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。以上是筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐所總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)閺V大同仁帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)

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