動畫專業文化創意產業中產教融合實踐教學改革研究

翟浩澎

摘 要：動畫專業始終堅持民辦高校辦學定位和辦學理念，根據行業市場對本專業人才多層次、多規格、多樣性需求，以及民辦高校自身實際情況，培養具有強烈的責任意識、科學的理性精神、系統的專業知識，掌握相應的設計思維、表達、溝通和管理技能，能夠立足地方，面向全國，為地方經濟和文化建設服務。堅持開放辦學，拓寬思路，實現產教融合協同育人。打破學校邊界、專業邊界、課程邊界、課堂邊界，建立多樣化、多層次產學研合作教育協同機制，探索和實踐符合藝術類專業的產教合作模式。

關鍵詞：動畫專業;民辦高校;產教融合;教學改革

基金課題：本論文為黑龍江財經學院人文社會科學基金項目《民辦高校藝術專業通過產業學院進行產教融合的實踐研究》課題的研究成果論文;課題編號：SK201907。

動畫行業近幾年在我國呈現出快速遞進發展的上升模式，一系列優秀叫好又叫座的作品深受廣大群眾喜愛，例如《大圣歸來》《白蛇緣起》《哪吒》和還未上映但已經讓觀眾迫不及待的《姜子牙》這些優秀作品的誕生不是巧合，而是國家大力支持國產動漫產業的政策影響，和大批優秀的專業人才共同為復興中國動漫市場做出的巨大努力。

一、民辦高校動畫專業文化創意產業中產教融合實踐教學改革措施

（一）加強實踐性教學，做好產教融合實踐體系

高等院校的藝術類專業具備藝術類及工程技術類等專業的相關特征，同時也具有極強的實踐性。這就需要在教學的時候多進行實踐性教學，讓學生的綜合能力有所提高;憑借實踐性教學，既可以提高藝術類學生的就業率、應用型職業技能力，又可以培養學生的創新精神和團隊協作意識，促進學生適應社會發展。所以，民辦高校應不斷地完善實踐教學體系和學科知識體系，強化實踐性教學，并努力創造條件促進社會實踐、生產勞動和教育教學相結合。調整完善實踐教學體系。借鑒先進經驗，深入研究藝術類專業實踐教學規律，圍繞培養目標和培養規格，完善實踐教學體系建設。要科學設置實驗課程，規范和細化集中性實踐教學環節。實踐教學活動要以問題為導向、任務為驅動，創建真實或模擬工作環境，開展真實工作項目和模擬項目。

（二）完善課程評價體系，做好產教融合教學評價建設

高校動畫課程考試會影響高校藝術人才培養目標的實現和培養模式的構建，作為動畫課程考試的評價者，教師要樹立發展性的評價觀，不再將考試作為甄別、獎懲學生的主要手段，而要督促學生改進，促進他們全面發展。實踐能力才是學生更應該掌握的，要在實踐能力提升的基礎上提高學生的學習成績。教師通過產業結合更新學業考核評價觀念，建立全面發展、查漏補缺的綜合考評體系。

（三）加強實踐教學隊伍建設，不斷改善實踐教學條件，完善實踐教學管理規章制度，為做好產教融合實踐保駕護航

完善教師赴企業掛職鍛煉制度，引進企業師資到校承擔實踐教學指導任務，探索實行專業實習、畢業實習、畢業設計等實踐教學環節學校和企業雙導師制。加強工作室、實驗室等校內實驗實踐場所建設。及時更新教學儀器設備，引進先進教學實訓軟件。建設數量足夠的校外實習實訓基地，做到合作目標明確、過程管理到位，努力形成校內校外實習實訓基地互動互補機制，不斷改善實踐教學條件。規范實踐教學運行管理，做到教學大綱和日歷齊全、指導和考核到位。加強對學生實踐環節重要性的教育，完善畢業生畢業實習、就業指導相結合的機制。

二、動畫專業人才培養新模式——產教融合初探

動畫專業辦學理念堅持開放辦學，拓寬思路，實現產教融合協同育人。打破學校邊界、專業邊界、課程邊界、課堂邊界，建立多樣化、多層次產學研合作教育協同機制，探索和實踐符合藝術類專業的產教合作模式。

與行業企業共同開發應用型課程，引進企業講師承擔理論和實踐教學任務。與合作企業建立穩定的實習就業基地，學生在基地開展頂崗實習，幫助學生深入了解職場環境、職場規則、行業企業特點，指導學生選擇適合自己的就業單位，同時幫助合作單位遴選合適的未來職員。引進企業進駐校園，豐富校內學生實踐平臺。對內承擔實踐教學任務，對外承接業務項目，使學生在參與運營、管理、服務中錘煉綜合職業素質和創新創業能力。

三、“四位一體、創新育人”動畫專業培養模式

總之，動畫專業的“四位一體”育人模式形成了“教學做”“產學研”緊密結合的育人體系。文化藝術素養的培養貫穿整個教學過程，那動畫專業的課堂教學是為學生打好堅實的設計基礎，工作室項目教學是課堂教學的延伸，也是校企合作實踐教學的前奏和過渡，是學校教學中理論與實際相結合的體現。校企合作實踐教學是為學生打造真實的職業場景，將教學任務的實踐部分落到實處，有助于提高學生從學校到社會的自然銜接能，從而提高畢業生就業率，將動畫專業的產教結合，進行無縫對接。

參考文獻：

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