中華優秀傳統文化融入小學體育課堂的思考

姜慧

摘要：中華傳統文化歷史悠久，在小學體育課堂中引入中華傳統文化，對學生意識到文化傳承的重要性尤為重要，同時，傳統文化也是民族地域文化的綜合，不同地域就會有不同的民族文化，將這些進行有效匯編運用在小學體育課堂當中，對教學質量的提升有著關鍵作用。本文主要淺析在小學體育課堂思考當中如何有效將中華傳統文化進行有效融合展開討論。

關鍵詞：傳統文化;小學體育;課堂融入

小學體育在近年來越發受到關注，它不僅是學生升學的必要途徑，也是促進學生身心全面發展的重要環節。現代教育指出，要促進青少年在德智美體的全面發展，切實提高學生的綜合素養。但在如今的體育教學中，體育項目單一，教學方法落后，既不能提高教學質量，也不能調動學生的學習興趣，嚴重缺乏教學實效性。因此，如今將中華傳統文化融入小學體育課堂當中，可以針對這一情況進行有效的改善，在這一過程中，還需具體集合以下幾點來展開深入探討，加強個人的道德修養、融入民族地域文化以及教師的文化內涵。從這些層面來保障傳統文化的有效融入，提高小學體育課堂教學質量。

1傳統文化融入之提升個人道德修養

傳統文化重在德行的養成，在體育課程中加強學生的修身養德，同時也是在為學生樹立正確的體育精神。如今，體育課堂教育不僅僅是為學生傳授體育知識，更重要的是要培養學生的體育綜合素養。因此，通過傳統文化的有效融入，來提升學生個人的道德修養是非常重要的。例如，中國的武術是小學階段的義務教育課程，同時也是中國的傳統文化，武術在我國源遠流長，從大到小有不同的門派，不同的分支，每一種門派所習得的武功也不盡相同，但不管武功的種類如何繁多，它們所要體現和表達的武術精神都是一脈相承的，這同時也是個人的道德修養和體育精神，如，在中國的傳統武術比賽當中，講究的是點到為止，如果其中一方出現言語或身體上過激的行為，這就是個人的道德修養有所欠缺，也跟傳統文化的特性背道而馳。因此，在傳統文化的融入當中，首先要借助傳統文化的特性來提升學生的道德修養，體育課堂同時也是為國家輸送體育人才的重要“搖籃”，如果學生本身的道德層面有所欠缺，那也將無法貫徹體育精神，即使有才，但無德，對自身的前途也會有所影響。因此，用傳統文化來提升學生道德層面是非常重要，是需要教師深刻思考的。

2傳統文化之融入民族地域文化

傳統文化離不開民族文化的支持，可以說，如今的傳統文化是集中華民族之不同文化的大成。在小學課堂中融入民族地域文化，來加強學生的文化傳承意識是非常重要的，同時民族地域文化的加入，也可以豐富體育項目，為課堂內容增添趣味性，能夠很好的調動學生的積極性和動力，促進體育課堂教學質量的提升，也讓民族地域文化進行良好的融入。例如，壯族傳統文化之繡球舞，俗稱拋繡球，拋繡球多見于影視劇中浪漫橋段，其實拋繡球自古有之，在古代是常被用于競技比賽，是古代常見的“競技體育”項目，其拋球的姿勢與技巧與排球的訓練很是相似，在課堂上，教師可以融入這樣的民族地域文化，與日常的排球課程相結合，不但可以調動課堂氛圍，也可以讓學生有興趣參與其中。首先，教師可以先運用民族地域文化來調動學生的“胃口”，先激起學生的興趣，讓他們自主參與其中;其次，先用拋繡球的方式循序漸進的引導學生，先用這種方式加強學生的姿勢鍛煉，逐步提升學生的新聯強度;最后，在這個基礎上，要慢慢的加入排球的訓練，從姿勢到方法，教師要進行正確的規范，并加以指導。通過這樣的民族地域文化融合，不僅不會讓學生對體育課程產生反感，還會增加學生對體育課程的學習興趣，豐富學生體育知識，同時也拓展了學生的視野，促進了體育課堂教學效率的提升。

3傳統文化之教師的文化內涵

要想讓傳統文化在日常的體育課程中進行高效的結合，在這當中，教師的文化內涵尤為關鍵。既是傳統文化的融入，那么教師就必須先保證個人對傳統文化有著極深的了解，并且要是與體育課程能夠有效結合的傳統文化。比如，中國的古詩詞同樣是傳統文化的代表，但是它與體育課程毫無相干，這兩者之間也不能夠進行融合，這樣的傳統文化雖然也很重要，但是并不適合體育課程。因此，教師在了解傳統文化的基礎上，還要針對體育課程，對傳統文化進行分門別類，進行有效的備課，才能保證傳統文化在體育課堂的有效實施，同時也要不但豐富和提高自身的文化內涵，如果教師個人就有所欠缺，那也無法完成對學生的教導。因此，學校也要重視傳統文化的有效融入，為教師提供便利的條件，組織教師進行定期培訓，學習先進的教學方法和理念，要與時俱進，為學生的體育綜合素養的提高提供有力保障。

結束語

在傳統文化融入小學體育的過程當中，教師要合理善用傳統文化來提升學生的個人道德修養，要先有德，才能看重才;要講民族地域文化進行有效的結合，拓展學生的事業，豐富學生的體育知識;加強教師的文化內涵，保障教學與時俱進。

參考文獻

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