小學數學教學中滲透數學文化教育的實踐研究

王瑞華

摘要：素質教育背景下，將數學文化融入小學課堂教學中，幫助學生勇于提出新問題，敢于質疑權威，在發問和質疑中不斷地探求新的方式，實現自身的全面進步，走上更為順暢的求學之路。本文主要就小學數學教學中數學文化的滲透展開探討。

關鍵詞：數學文化;小學數學;實踐分析

如今新課改逐漸推進，數學文化憑借其豐富的內容，透徹的思想以及巧妙的思考，在小學數學教學中的作用越來越重要。而數學文化也隨著時代而改變，從單純的理論知識，發展成現在與課堂教學相聯系，為數學課堂學習構建了一個系統化、科學化、完善化的全新教學體系。數學教師更加重視數學教學中豐富的文化積淀，更加細致地講解數學概念，在數學課堂教學中融入數學歷史或數學精神，探尋數學的真實面貌，激發學生學習的熱情。數學有著純粹的文化美，數學知識是形象的、精確的，內容是豐富的、實用的，傳統的數學課堂教學沒有表現出這種美，過于關注數學的過程推理，忽視了一些數學概念的由來及發展。因此，將數學文化有效地融入課堂教學中，對學生來說是一種獨特的體驗。

1 在課程導入時創設情境，滲透數學文化

以數學知識為背景創設課堂情境，能夠把小學生的注意力吸引到教學中，美化小學生的心靈，使小學生在一種輕松的環境下學習數學，提高數學綜合素養。小學生在教學情境里學習，增強積極性，開闊眼界，接受數學文化的洗禮。……