核心素養融入高中語文閱讀教學中的策略研究

楊福輝

摘要：閱讀是學生獲取知識，完成內容傳承的一大基礎環節。對于高中階段的學生來講，他們必須在閱讀以及寫作過程中了解到語文知識的基本結構。教師在教學時應對閱讀內容進行不斷的升華，在此基礎之上，體現出學生高尚的思維品質。通過閱讀，讓學生了解到語文知識學習的基本觀念。提高學生的學習成績，由閱讀教學的基本過程去對學生做出引導，幫助學生完成語文核心素養的養成。

關鍵詞：核心素養;融入;高中語;文閱讀教學;策略研究

引言

核心素養作為一種新型的教學理念，主要是指學生在學習過程中形成的適于社會發展和學生終身學習所具備的思維品質和關鍵性能力。核心素養理念地提出不僅有效地強化了素質教育理念，同時更創新性地實現了學科教學目標的優化。因此，在核心素養教學理念的指引下，教師在高中語文閱讀教學中應積極地進行教學理念、教學模式、教學目標以及教學策略的有效創新，使學生的綜合素質能力能從全方位、多角度得到引導與提升，為學生今后的終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。

一、積極樹立正確的教育理念

在高中語文閱讀教學中，教學理念發揮著重要的理論指導作用。因此，在核心素養的視角下，教師應積極地進行自身教學理念的轉變，在科學、正確教學理念的指引下，開展有效的高中語文閱讀教學活動。首先，教師應將素質教育的教育理念深入地貫徹到高中語文閱讀教學中。……