小學班主任工作中如何滲透安全教育

田少蘭

摘要：不論是在哪個階段的教育過程中，老師最為重要的任務就是要保證所有學生的基本安全。特別是在小學教育工作中，因為孩子們的年齡較小缺乏生活閱歷，就有較大可能造成身體上的傷害。所以在當前的小學教育中，班主任要全力做好所有學生的安全教育工作。本文首先分析了當前小學生學校生活中的安全隱患，接著就將安全教育科學合理的融入到班主任工作中提出若干合理建議。

關鍵詞：小學教育;班主任;安全教育

在當前小學教育過程中，作為班主任最為重要的任務就是要保證學生們的安全。而保護學生的安全關鍵就在于在所有的教學中將安全教育滲透到各環節。班主任要高度重視安全教育工作，并通過有效手段保證安全教育工作高質量開展。

一、梳理小學生身邊的安全隱患

（一）學校方面

小學生在學校中的各種潛在隱患，是當前小學安全教育面臨的重要問題。小學生一天的學習生活主要是在學校，而學校中存在的安全隱患有不少。一是公共設施質量不高。在一些基層學校的公共設施較為老舊，由于長期使用質量出現問題，同時日常的維護和更換也不夠及時。這種情況下就很容易造成安全事故。二是學生玩耍打鬧出現問題。在課余時間經常會出現打鬧的情況，一旦出現問題就很容易讓孩子們受傷。三是集體活動中出現問題。在上樓下樓、集體跑步鍛煉等情況下，一旦組織不好就容易出現孩子們互相推搡產生混亂的情況。

（二）家庭方面

小學生在家庭中的各種潛在隱患，是當前小學安全教育面臨的重要問題。一是在小學教育中，不少家長雖然也較為重視教育，但是卻不懂得采取合理的教育方法，很多時候都不能較好的控制自身情緒。這就導致當小孩子出現不聽話、故意搗亂等情況時候，很多家長只會用打罵等方式來對待學生，造成不良影響。二是由于小學生的知識儲備還不夠，在學習新知識的時候常常會遇到各種各樣的難度。不少家長在輔導孩子們時候由于效果不好而缺乏耐心，個別時候從語言攻擊上升到動手教育，對孩子的心理和身體都造成負面影響。三是家庭中危險源較多。目前家庭中的煤氣、水電等有著一定的危險性，很容易造成一定的安全隱患，威脅著學生們的生命安全。

（三）社會方面

小學生在社會上的的各種安全隱患，是當前小學安全教育面臨的重要問題。一是路邊攤衛生不達標。很多基層學校周圍管控不嚴，不少路邊攤的衛生質量達不到標準，給孩子們的食品安全埋下隱患。二是道路交通出現隱患。學生在往返學校的過程中經常會遇到大量的車輛等，而部分車輛特別是電動車等違反交通規則的情況經常出現，為孩子們的日常生活埋下安全隱患。三是社會不良風氣對于學生的不良影響。目前社會上的風氣存在很多問題，導致小學生很容易受到過度娛樂的負面影響，導致學生們的心理和思想上都有著安全隱患。

二、將安全教育融入班主任工作

（一）做好安全告知

將安全告知落實到位，是班主任提升安全教育水平的重要手段。目前小學教育中存在著一些安全問題，需要班主任在日常管理班級中進行安全告知等工作，時時刻刻要讓學生了解安全重要性，并知道應該使用的安全做法。比如，在組織集體活動時候，班主任要在活動開展之前給學生們交代好此次集體活動中的安全注意事項。在課間休息的時候，班主任需要積極反復的向孩子們講授校內公共設施的使用方法和安全措施，讓孩子們知道可能出現的安全隱患并學會避免出現問題。在面對食品安全問題的時候，班主任需要運用音頻、視頻、案例講解等方式，讓學生們更加直觀的了解食品不安全的危害，從而提升孩子們的食品安全思維。在面對家庭生活的時候，班主任可以通過主題班會等多種形式，向每一位學生傳授水電、煤氣等危險物的使用方法，讓孩子們實實在在的掌握安全生活技能。在面對道路交通的時候，班主任需要在日常管理的時候教導學生們道路安全知識，同時給家長做好溝通，讓上課下課環節保證交通安全。

（二）加大安全宣傳

強化安全教育宣傳，是班主任提升安全教育水平的有效手段。一是要優化調整安全宣傳模式。班主任要改變傳統的照本宣科式的模式，而要調整為有趣簡單的宣傳模式，讓學生們主動參與到活動之中。比如在日常黑板報中適當增加安全宣傳專欄等，讓孩子們擔當黑板報的制作者，并按照采用讓學生根據班主任要求的主題自行搜索資料、自主進行宣傳的方法，以內化于心的方式進行安全宣傳。二是要靈活運用情景班會手段。班主任教師還可以通過情境班會的方法，讓學生就安全主題以角色短劇的方式進行情境表演，以此讓學生在娛樂中明確安全的重要性。三是利用學科融合的優勢開展安全宣傳。對于一些如安全自救、報警電話等知識，我們還可以采用學科融合的方法，利用信息技術課，讓學生根據課堂所學知識制作安全宣傳海報，并通過“小小安全者”的方式，讓學生在校園內及家庭生活中進行安全宣傳，在提高學生學科技能的同時，喚起學生的安全主人翁意識。

（三）進行巧妙溝通

一提起安全教育，很多人首先想到的就是人身安全，但是隨著教育事業的進步，我們開始漸漸意識到，在學生的學習生活中，心理安全具有和人身安全比肩的地位。因此，在國內外社會各界人士強烈呼吁加強小學生校園安全教育的大背景下，作為班主任教師，我們除了要重視學生的人身安全以外，還要加強對學生心理安全的引導。在這一方面我們可以采用溝通的方法。比如，我們可以采用心理咨詢的方法，由班主任教師擔任心理指導員，引導學生及時將自己的心理問題與班主任教師進行溝通，為學生的心理安全成長提供專業建議。

三、結語

綜上所述，隨著我國經濟社會的不斷發展，對于教育的重視越來越明顯。特別在小學教育上，學生們的安全問題是所有人最為關注的問題。班主任作為整個班級的管理者，必須時刻牢記以學生安全為中心，考慮到各種各樣的安全問題，通過各種手段將安全問題消滅在萌芽中，保證整個班級的所有學生安全健康快樂成長。

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