提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略研究

秦雙 陳麗紅

摘要：本文針對如何提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，提出在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展合唱活動(dòng)，從而使學(xué)生在合唱歌曲的過程中陶冶情操，并且能夠感受到音樂的旋律、節(jié)奏，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。此外，教師還應(yīng)注重傳授給學(xué)生正確的唱歌技巧，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀的音樂知識(shí)和聆聽不同的音樂，使學(xué)生學(xué)到更多的樂理知識(shí)，同時(shí)在多元化的教學(xué)模式，有效提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);質(zhì)量

前言

當(dāng)前，小學(xué)音樂教師進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，充分意識(shí)到將音樂教學(xué)內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，這種情況下，很難提升教學(xué)質(zhì)量，由此教師意識(shí)到必須創(chuàng)新教學(xué)方式，從而在音樂教學(xué)中教師積極運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)策略，這樣能夠進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的有效性。

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同的音樂

提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，就是在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，以及使學(xué)生能夠聽懂音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，這樣才能推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，所以說，在音樂課堂上教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂，學(xué)生認(rèn)真聆聽過后，教師結(jié)合流行音樂、草原歌曲、輕音樂等不同的音樂作品進(jìn)行詳細(xì)講解，在講解的過程中告訴學(xué)生不同音樂承載著不同的文化知識(shí)，以及蘊(yùn)涵著不同的音樂知識(shí)，使學(xué)生對音樂所承載的內(nèi)容和不同的音樂知識(shí)有所理解，學(xué)生充分理解樂理知識(shí)，能使學(xué)生更容易掌握音樂所表達(dá)的思想感情，由此學(xué)生能夠帶著情感唱歌，這不僅提升學(xué)生唱歌水平，還使學(xué)生對不同音樂的內(nèi)涵、音樂風(fēng)格、音樂作品有所認(rèn)知和了解，如此一來，學(xué)生能夠聽懂音樂所表達(dá)意思和抒發(fā)的情感，由此表明，教師引導(dǎo)學(xué)生聽不同的音樂，使學(xué)生在聆聽的過程中走進(jìn)音樂世界，同時(shí)學(xué)生對音樂作品有更深入的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生對音樂作品的認(rèn)知水平、理解能力和學(xué)習(xí)效率，以此提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、教給學(xué)生正確的唱歌技巧

學(xué)生的唱歌水平提升不上去，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提升，因此，小學(xué)音樂教師在授課的過程中不僅僅要注重講解音樂知識(shí)，還應(yīng)教給學(xué)生正確的唱歌技巧，使學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，懂得跟著音樂節(jié)奏唱歌，同時(shí)學(xué)生按照教師提出的要求，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練、呼吸練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在唱歌時(shí)控制自己的呼吸節(jié)奏，以及懂得結(jié)合歌曲的音調(diào)發(fā)聲，這樣一來，學(xué)生的唱歌水平就會(huì)有所提升，教師對于學(xué)生取得的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)唱歌技巧，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這對于提升教學(xué)質(zhì)量十分有利。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱《草原上升起不落的太陽》時(shí)，教師先演示一遍唱法，并告訴學(xué)生唱歌過程中一定要認(rèn)真聽著音樂旋律、節(jié)拍唱歌，還應(yīng)注意控制自己的呼吸和聲音的大小，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的唱歌技巧，以此學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的正確唱法唱歌，進(jìn)一步提升學(xué)生唱歌水平，且提升了音樂教學(xué)質(zhì)量。

三、呈現(xiàn)直觀的音樂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對直觀立體的畫面比較感興趣，因此，在音樂課堂上教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，運(yùn)用多媒體設(shè)備播放具有直觀性的教學(xué)視頻，通過展示出直觀化的視頻內(nèi)容，將抽象的音樂知識(shí)以直觀的方式展現(xiàn)出來，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)視頻中的音樂知識(shí)和歌曲感興趣，由此學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂課程內(nèi)容產(chǎn)生持久的興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被成功喚起，自然會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，以此學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中賞析直觀的音樂視頻，同時(shí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻中的音樂知識(shí)、唱法，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂和樂理知識(shí)。

例如：教師講解《茉莉花》這首歌的唱法、樂理知識(shí)時(shí)，就可以在講解的過程中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，將這首歌曲的音樂視頻播放出來，使學(xué)生非常認(rèn)真地聽歌，學(xué)生邊聽邊跟著視頻播放的歌曲唱歌，逐漸學(xué)生不僅能夠跟著音樂的旋律、節(jié)奏唱歌，還在對視覺化、直觀化的音樂作品加深理解，由此學(xué)生更容易掌握音樂作品蘊(yùn)涵的樂理知識(shí)，進(jìn)而表明教師運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、開展合唱活動(dòng)

小學(xué)音樂教師進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)意識(shí)到始終以灌輸知識(shí)為主，不利于提升教學(xué)質(zhì)量，從而傳授音樂知識(shí)的同時(shí)，教師非常注重引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)投入到合唱當(dāng)中展示自己的唱歌水平，學(xué)生不僅積極表現(xiàn)自我，還在合唱中與同學(xué)在共同合作下，唱出音樂的各個(gè)聲部，以及共同注意音調(diào)的高低，逐漸提升學(xué)生合唱能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，并通過定期開展合唱活動(dòng)，提升了音樂教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生合唱《找朋友》這首歌曲時(shí)，教師先傳授合唱技巧，之后，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的聲部唱出不同的音調(diào)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下懂得如何合唱歌曲，并且，在合唱中學(xué)生加強(qiáng)各個(gè)聲部的訓(xùn)練，在聲部訓(xùn)練中學(xué)生積極唱歌、相互配合著合唱，有效提高學(xué)生合唱水平、唱歌水平，以及推動(dòng)音樂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

總結(jié)

總之，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中教師為了提升教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，同時(shí)在傳授音樂知識(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌技巧、聽不同的音樂，以及運(yùn)用先進(jìn)化的教學(xué)手段，展示出直觀的課件，并定期組織學(xué)生開展合唱比賽和音樂教學(xué)活動(dòng)，如此一來，對于提升音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起到推動(dòng)作用。

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