小學班主任德育管理方法與策略探究

蔣旭梅

摘要：本文立足于小學班主任教學的實際情況，從“發(fā)揮愛國教學引導(dǎo)”“實現(xiàn)理想價值指引”“促進紀律相關(guān)觀念”“培養(yǎng)學生法治思想”四個方面出發(fā)，對如何提高學生的德育素養(yǎng)進行分析與探究。

關(guān)鍵詞：班主任;德育管理;紀律觀念;法治思想

前言

德育作為近些年來常被提及的教學重點，主要指按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，帶動學生養(yǎng)成良好素養(yǎng)。班主任作為班級教學的引路人，如何在班級管理之中融合德育理念是教育教學的重點與難點，這就需要在實踐教學的過程中，要充分發(fā)揮班主任教師的作用與價值，將任課教師、學生家長與學生緊密結(jié)合在一起，從愛國、理想、紀律、法制等多個方面出發(fā)，對如何塑造良好的班級氛圍，帶動小學階段學生主動接受班主任教師的引導(dǎo)是課堂教學的重中之重。

一、發(fā)揮愛國教學引導(dǎo)

愛國教育作為德育思想的重要組成部分，是班主任教育教學的重中之重，在愛國教育的培養(yǎng)下能夠形成家國一體的重要觀念，從而養(yǎng)成深厚的民族自豪感與民族自信心。基于小學年齡段學生思想發(fā)育并不成熟，對于歷史知識的儲備也仍顯欠缺，這就會造成新時代的孩子們對于民族共鳴感并不強烈，這就需要班主任教師在班級例會中加以拓展延伸。在班會例會中，任課教師可以與學生共同觀看相關(guān)的紀錄片，如新中國成立于2019年國慶大閱兵進行比較。在新中國剛剛成立之際，國家經(jīng)濟水平、物質(zhì)資源也都十分貧乏，參展的閱兵式的飛機都要在天安門上空飛兩遍。短短七十余年，彈指一揮間在無數(shù)前輩的努力奮斗下，中國也逐漸變得漸漸富裕起來，軍備力量日漸豐富，參展的人民解放軍、武警部隊和民兵預(yù)備役部隊約15000名官兵與580臺裝備共同組成。不僅如此，中國的創(chuàng)新力量也在世界名列前茅，鐵路實操理念，5g移動通訊，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等都名列世界前茅，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，中國的超級計算機等先進技術(shù)也在不斷創(chuàng)新。學生在這一過程中，也能感知到中華民族的一路發(fā)展而來的艱辛，從而樹立為中華之崛起而讀書的偉大愿景。

二、實現(xiàn)理想價值指引

理想教育作為學生成長路上的重要助力，能夠引導(dǎo)學生們樹立正確夢想，并能夠在理想催生下，產(chǎn)生勇于奮斗、敢于拼搏的人生價值觀念。小學中段的學生對于自己的夢想并沒有準確的設(shè)想，這就需要班主任教師加以適度引導(dǎo)，從而促使學生制定學習與成長計劃，并在以后的實際生活中不斷切實踐行。如在班級例會中，可以開展相關(guān)的演講小活動，任課教師詢問道：“學生們你們都有什么理想嗎？”有學生回答：“我想成為一名醫(yī)生。”還有學生回答：“我想成為一名的農(nóng)業(yè)人才。”此時任課教師可以引導(dǎo)學生了解一些行業(yè)內(nèi)的相關(guān)人才。如立志成為農(nóng)業(yè)人才的學生可以朝著袁隆平爺爺看齊，老人家將畢生努力都投放在稻田中，作為首屆國家最高科學技術(shù)獎得主、雜交水稻之父，是雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系 。并提出并實施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”，運用超級雜交稻的技術(shù)成果為全世界人民的生活謀福利。在這樣的班級管理下，學生能夠在榜樣理想的促使下提升追逐理想的欲望。

三、促進紀律相關(guān)觀念

紀律主義教育作為德育教育的一部分，既然要引導(dǎo)學生了解紀律的重要性，學校作為集體教育的重要場所，紀律教學便顯得尤為重要，這既是班主任教師要進行合理規(guī)劃，并且能夠引導(dǎo)學生在以后的學習生活中尊重紀律規(guī)范，形成自我約束，以便能夠更好地融入未來的學習生活。如教師可以制定賞罰分明的班級管理制度，對于積極參與課堂教學內(nèi)容，遵守課堂秩序進行獎勵。對于課堂上嬉戲打鬧、不遵守的相關(guān)規(guī)范的學生，任課教師需進行良性指導(dǎo)，進行適當懲罰，如：課后擦黑板，摘抄課堂教學重點等等。此外，任課教師還可以與學生共同參觀自己校園，在校園中隨處可見果皮紙屑，樹木被無情折斷、花朵被隨意采掘，學生在實際的觀察之中感觸良多，此時任課教師可以引入校園紀律規(guī)則，通過教學實踐相結(jié)合，能夠最大程度提升學生的紀律意識，并在以后的學習生活中不斷踐行。

四、培養(yǎng)學生法治思想

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷進步，越來越多的安全隱患發(fā)生在學生周圍，如何提高學生的法制意識，能夠辨析身邊的危險情況，并在發(fā)生危險之際能夠善用法律思維，在實際生活的過程依法保護的自己的合法權(quán)益，這同樣是班主任教學的重點與難點，這也需要班主任教師在實踐管理的課程中加以逐漸引進。班主任教師可以利用學校廣播電視、校報校刊、黑板報、系列宣傳窗等宣傳媒體對學生進行持續(xù)性熏陶教育。組織實踐活動，培養(yǎng)學生能力。組織學生觀看法制教育錄像片、圖片展，并全面開展觀后感寫作評比活動。指導(dǎo)學生閱讀《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》和《新的九年義務(wù)教育法》，不斷提高學生對法制的認知及學生的論辯能力、分析能力和自我保護能力。此外，在班主任管理的過程中，還應(yīng)搭建家校合作的良好通道，小學年齡段的學生沒有完備的行為能力，在法律意識的培養(yǎng)下需要家長的實時指導(dǎo)，因此任課教師應(yīng)當將班級教學的內(nèi)容同步至家長群眾，從而最大程度提升學生的法治思想與法制觀念。帶動學生能夠?qū)W法、懂法、知法、用法，與此同時，從小學年齡段的孩子抓起，這也最大程度強化了社會法律意識，為推進法治社會進程奠定了重要基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，提高小學班主任德育教學是十分必要的，這就需要在實踐教學的過程中，班主任教師要總結(jié)德育教育與人性化課堂有機融合的方式方法，勇于實踐、大膽創(chuàng)新，吸納先進的班級管理思想。在以后的實踐教學中，筆者將持續(xù)關(guān)注“小學班主任德育管理方法與策略探究”這一重要課題，以期提升每一位小學學生的德育素養(yǎng)。

參考文獻

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