多元智能理論在大學英語教學中的應用研究

李世萍

摘 要：在素質教育改革背景下，大學英語教學過程中以人為本的教學理念越來越多地被推廣和應用，如何調動學生英語學習積極性，激發學生主動學習意識成為教育教學重點研究內容。多元智能理論在教育體系中的應用是對傳統教育模式的深刻變革，也為英語教學提出了新的教學設計和思路，提高了英語的實用能力。因此本文從多元智能理論的內涵及其應用價值入手，探索研究多元智能理論在大學英語教學中的應用策略：做好學生調查，發揮學生學習特點；堅持因材施教，注重多樣式教學策略；注重多元智能在學習中的滲透；注重教學評價，發揮評價指導作用。

關鍵詞：多元智能理論；大學英語教學；應用策略

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0170-03

在大學英語教學中多元智能理論為教師提供了新的教學思路和方法，有助于以人為本的教學理念的落實，多元智能理論一方面轉變了教師的教學觀念，鼓勵教師在教學過程中應注重挖掘學生多元智能而非單一智能，為教師英語的教學目標設置、教學方法選擇等都提供了新的思路[1]；另一方面轉變了教師教學模式，注重多元智能在學生群體中的滲透，讓學生深刻意識到自身存在的不足和自身優勢，通過揚長避短堅持學習等多種學習方法不斷提高學生的英語學習水平，提高學生主動學習英語的意識，因此研究多元智能理論在大學英語教學中的應用具有十分重要的價值。……