小學數學應用題教學中提問及解答設計優化方案淺談

田春

摘要：應用題教學是小學階段數學教師開展教學的重點內容，為了使學生有效的掌握應用題的解答方法，教師在教學實際中就可以從教學提問及解答設計的優化入手進行分析，實施有效化的教學調整。

關鍵詞：小學數學;應用題教學;提問及解答設計;教學優化

小學數學是小學階段學生所要學習的重要學科，小學階段也是學生進行數學學習的起步階段，在這一階段的數學教學內容雖然相對較為簡單，但也極為重要，學生能否通過小學階段的數學學習進行掌握必要的技能，形成學習數學的基本方法，就直接對學生的未來數學學習進行產生影響。所以為了保證學生的未來發展不受到不利影響，教師在教學中就需要能將數學教學的有效進行重視起來。在小學階段，學生已經開始接觸應用題，而應用題解答作為數學題型的重要構成，其也直接體現出了學生的數學能力和建模素養的發展，又由于小學階段學生發展的有限性，小學生在進行應用題的解答時常常會出現一些問題。為了幫助學生突破應用題的問題，達成有效化的解答，教師可以采用提問構建和有效解題指導的方式來對學生進行訓練。

一、設計層次性問題，促進學生深入思考，提高課堂教學實效。

為了幫助學生實現應用題的有效解答，教師可以從具體的題目分析入手，設計一些層次化的問題，引導學生進行深入的學習思考。在過去，教師在開展應用題教學時的一個問題就是教師過于重視應用題解題方法的講解，而忽視了學生思考的進行，這使得應用題教學的過程更加類似一種知識的灌輸，但應用題解答需要學生有靈活應變的能力，并能結合實際情況做出調整，這造成應用題教學的時效性較低。反應到實際的教學中，就是教師多次講解，但學生仍一直在同一個方向出現錯誤。所以為了改變這一情況，教師就可以改變思路，設計層次性問題問題，引導學生主動的進行思考，進而讓學生可以在教師的引導下探索出有效解題的方法。

例如，在進行“兩位數乘兩位數”這一課的教學時，為了幫助學生實現本課相關應用題的有效解答，提升其應用題解答能力，教師就可以聯系本課的實際內容，構建應用題。在此基礎上，教師在進行層次性問題的設計，促進學生的思考。在其中，教師可以采用如下的應用題：小明去書店買書，其選購了20本圖書，每本的價格為30元，請問小明買書一共花費了多少錢？針對這一應用題，教師就可以設計以下的層次問題：1、這一題目中出現了哪些關鍵信息？2、題目中出現的數字分別表示什么意思？3、本題所要求的的是什么呢？通過對這三個問題的思考，學生就可以實現對這一題目的探討。

二、注意問題開放性，圍繞數學與生活聯系，培養學生創新思維。

為了達成對學生的有效引導，教師在教學問題的設計上要多做研究。除了問題的設計要有層次性，能讓學生由淺入深的進行思考外，教師還要能注重凸顯問題的開放性，使得學生可以擴展自己的思維，發展創新能力。為了達成這一點，教師在進行問題設計時，就可以從數學學科與生活實際的聯系入手，構建有效化的教學問題，進而凸顯出數學學科的生活化特點，讓學生可以在進行解題思考的同事，也能感受到數學與現實生活的聯系。

例如，在進行“面積”相關應用題的教學時，教師在進行問題設計時，就可以聯系生活實際，選取一些生活中常見的元素引入教學之中，達成對學生的引導。如在進行長方形面積相關的應用題計算時，教師就可以聯系長方形花壇入手設計問題。在學生思考的同時，教師也要能注意點撥引導。

三、優化解答方案，強化方法指導，培養審題能力，提高學生應用題解答能力。

實際解題的指導也是應用題教學的重要構成部分，應用題作為一種綜合化題型，其考察學生的不僅僅是學生的解題能力，更多的還對學生的觀察能力、分析能力、應用能力進行了考察。很多學生無法解決應用題，并不是因為其不會計算，而是因為其不能明確題目中的具體條件。這一點具體反映在學生的讀題上，學生并不具備較強的讀題、審題能力，這就使得學生無法從題目中獲得關鍵的解題信息。特別是一些較難的應用題，出題人為了混淆視聽，往往會加入一些與解題無關的數字，若學生不能聯系應用題進行研究，就可能將這些無意義的數字當做解題條件，導致不能正確的進行解題運算。為了改變這一情況，教師在教學實際中就需要能設計實際的讀題、審題課程，對學生的觀察、分析能力進行培養。除此之外，針對學生廣泛存在的計算出錯問題，教師在教學中也要能重視起來，采用專題教學的方式，培養學生良好的解題習慣，達成其解題能力的有效提升。

例如，在進行“分數除法”相關的應用題解題時，教師就可以讓學生明確審題的步驟，學會從問題入手探究應用題要求，再進行相關信息的有效篩選。在此基礎上，再設計一些解題教學，提升學生的計算能力。

綜上所述，應用題是小學數學教學的關鍵內容之一，為了實現學生應用題解題能力的培養，教師在教學實際中就需要能從問題的設計入手引導學生思考，再結合審題教學的開展，實現學生能力的培養和提高。

參考文獻

[1]溫安安.淺議小學數學應用題教學策略[J].青少年日記（教育教學研究），2018（08）：69.

[2]孫杰.淺談小學數學應用題教法[J].青少年日記（教育教學研究），2018（07）：38-39.