淺析構建小學美術高效課堂的有效策略

龍芳

摘要：美術作為一門藝術學科，在培養學生的審美能力，提高和完善學生的人文素養方面發揮著獨特的作用。隨著素質教育的不斷發展，小學美術課堂教學發生了深刻的變化，但仍然存在著美術教育重視程度低，教學方法單一等問題。在對小學美術課堂教學中存在的問題進行分析的基礎上，提出了一系列改進策略：激發學生對美術學習的興趣采用課堂啟發式教學模式，促進課堂教學改革;結合游戲以激活美術課并創新美術教育;創新美術鑒賞教學，提高學生的審美能力。

關鍵詞：小學美術;高效課堂;改進策略

如今，越來越多的人意識到美術學習對學生的重要性。在素質教育的過程中，審美教育是必不可少的。這對于發展智力，培養情感，培養美學以及提高人才整體素質非常重要。如何改革和創新的小學美術教育，如何實現高效率課堂是現階段小學美術教學亟待解決的問題。

一、激發學生對美術學習的興趣

在學習過程中，學生自身的學習經歷直接影響著小學美術課堂教學的整體教學質量。在指導學生學習美術教學內容時，教師應該充分激發學生對美術學習的興趣，使學生的學習動力得到更充分的提高，并提高學生在學習過程中的學習效率。在學生對美術學習產生興趣之后，學生還將以一種更加愉快的狀態學習。相反，如果學生對學習的興趣不夠，他們會覺得美術課堂的教學十分枯燥，缺乏學習美術的熱情。興趣可以充分提高學習效果，通過培養學習興趣，激發學生的學習熱情。為培養學生的學習興趣，教師應結合美術學科的實際情況，有效地將美術課堂教學的內容與學生的實際生活聯系起來，開展一些較為合理的小學美術教學活動，如將學生分成不同的小組，組內成員共同合作，一起制作一些工藝品。教師不應對學生的創作內容施加太大的限制，而應讓學生自由發揮想象力來激發學生的學習興趣。創新意識和團隊合作精神。

二、采用課堂啟發式教學模式，促進課堂教學改革

小學美術老師應該意識到美術課程是一門充滿藝術魅力的課程。如果老師采用平和而直接的講解方法，會使學生感到美術課的教學方法與其他課程的教學方法幾乎沒有區別，并逐漸失去他們對美術的興趣。因此，小學美術老師應通過美術課的學習活動使學生認識美術的魅力。小學美術老師應改變以往平淡無奇的教學方法，在美術課上采取啟發式的教學模式，即美術老師不直接向學生講授相關的美術知識，而是逐步引導學生從美術課上發現美術知識。只有這樣，學生不僅能夠更深入地了解所學的藝術知識，還可以為學生提供發展自己藝術素養的寶貴機會，從而可以提高學生的審美能力。小學美術老師應鼓舞學生勇于發揮自己的想象力，在想象力的驅動下自由創作藝術，以感受藝術的魅力。

三、引入游戲以激活美術課并創新美術教育

游戲是小學生普遍喜歡的一種教學方式，學生對游戲有強烈的參與性和熱情。所以，將適當的游戲引入小學美術教室可以吸引學生參與美術課程并活躍教室氣氛。為此，教師應掌握小學生的性格特征并將其融入游戲中，以便他們可以通過游戲更好地掌握新知識和新技能，并更好地形成對美術學習的興趣。例如，在“水墨游戲”課程的教學中，小學生對學習水墨畫的興趣不大。為了避免無聊的水墨教學，教師可以精心設計課堂并引入游戲元素。例如，設計游戲場景，播放柔和的輕音樂，讓學生隨著線條跳舞，自由跳躍，讓學生聽音樂并畫水墨畫。在歡樂的氣氛中，完成水墨畫創作。學生們在游戲中繪畫，體驗不同墨水顏色之間的過渡，同時，水墨畫生動地出現在紙上。在游戲氛圍的背景下，學生的思維變得更加活躍。游戲革新了美術課，激活了美術課，大大提高了美術教學的效率，也增加了學生對美術學習的興趣。考慮到小學生的特點和美術學科的特點，教師可以在教學中組織更多的游戲活動，必將有利于美術教學的改革。

四、創新美術鑒賞教學，提高學生的審美能力

對于小學美術教學而言，培養學生的審美能力是美術教學追求的主要目標。小學階段是學生發展良好思維能力和學術素養的最佳時期，因此小學美術老師應明確培養學生審美能力的重要性。此外，通過創新的藝術欣賞教學方法，基于小學生的認知思維能力和課程內容，引導學生欣賞和賞析優秀的藝術品，并幫助提高學生的審美品味和欣賞能力。

例如，當老師教“寫意動物”時，他可以帶領學生欣賞徐悲鴻的“奔馬”。首先，在學生欣賞過程中，教師可以使用多媒體教學設備向學生展示這幅名畫。除此之外，還可以向學生介紹徐悲鴻的生活和藝術成就以及作品的創作背景，以便學生可以對這幅中外名畫的藝術背景有足夠的了解。此外，教師還應引導學生深刻地了解其中包含的愛國主義，以增強學生的愛國心。審美能力和文化自信。

整體而言，小學美術教育是學生美術相關能力培養的重點環節，小學美術教師應重視學生各項能力的培養，運用多種方式，打造高效的小學美術課堂，提高學生的審美能力、藝術創作力及藝術鑒賞水平。

參考文獻

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