色彩教學在小學美術教育中的應用研究

陳俏穎

摘要：色彩是美術學習的基礎和關鍵，因此，小學美術教育中就要教導學生認識、填充色彩的方法，通過色彩教學對學生的審美能力和色彩辨識能力進行提升，從而對美術教學成效進行增強。

關鍵詞：小學美術;色彩教學;應用

引言

小學生的心智還沒有發育完全，再加上自控能力不足，因此對一些新鮮有趣的事物有著強烈的好奇心和探索欲望。男女生可能對色彩的喜好有著一定區別，但是都十分喜愛鮮艷的色彩。基于此，小學美術教師開展課堂教學時可以將色彩教學適當的融入進來，從而讓學生更好的感受到美術的魅力，進而對美術學習產生濃厚的興趣。

一、小學美術教學中色彩教學實施意義

（一）有助于對學生的色彩認知能力進行提升

在小學美術教學中融入色彩教育可以幫助學生更好的了解和認識色彩，從而讓學生的色彩認知能力得到提升。教師可以通過引導學生對生活中的事物進行想象的方式幫助學生了解色彩，如，讓學生通過想象蘋果的方式了解紅色;讓學生通過想象樹葉的方式了解綠色;讓學生通過想象藍天的方式了解藍色等等。

（二）有助于對學生的色彩觀察能力進行提升

我們生活在一個色彩繽紛的世界，我們的生活中充斥著各種色彩的事物，綠色的樹木、紅色的果實、白色的云朵等。小學美術教師開展色彩教學時可以讓學生對生活中事物的顏色進行觀察，在觀察過程中學生的色彩觀察能力自然就會受到鍛煉，慢慢的就會變得越來越高，對于以后的美術學習也能起到促進作用。

（三）有助于對學生的審美能力進行提升

在小學階段開展色彩教學的重要目的就是為了讓學生的審美能力朝著更好的方向發展。小學生都喜歡探索新奇的事物，為此，美術教師可以利用小學生的這種心理特點來培養學生識別色彩的能力，并對學生的審美能力和審美觀念進行培育，幫助學生感受什么是美，美都有哪些表現，最終可以實現創造美的目的。

二、小學美術教學中色彩教學的實施措施

（一）采用多元的教學手段來激發學生的色彩學習興趣

只有對某項事物感興趣，才會主動投入到該項事物的研究中，學習也是同樣的道理，只有讓學生對某個學科感興趣，學生才會積極主動的學習這個學科，所以，小學美術教師就要先增強學生學習色彩的興趣。為此，教師可以采用多種形式的教學手段來將學生的注意力集中到課堂教學中，并讓學生感受到色彩學習的重要性和意義，從而對色彩學習產生興趣。小學生的天性決定了他們對游戲的喜愛，為此，教師可以以游戲的方式開展色彩教學，以此來調動學生的參與和探索積極性，而且還可以將課堂氛圍變得更具生機和活力，學生掌握色彩知識的成效也會更加理想。需要注意的是，教師組織的游戲活動必須符合學生的興趣愛好，而且沒有超出學生能力范圍，將這樣的游戲和教學結合起來，實行游戲化多元教學才能取得理想的成效。例如，學習“動物的花衣裳”這部分內容時，教師就可以先畫出動物的輪廓，然后讓學生充分發揮想象力給動物涂上各種色彩，學生涂上的顏色不一定就是動物的本來顏色，還可以在色彩方面進行創新，同時還要將自己為什么要涂這個色彩講述出來。這種游戲教學具有多元化特點，而且能夠對學生的參與積極性進行最大程度激發，在涂色過程中學生的色彩搭配也會變得更加合理，對色彩的感知也會更加敏銳。

（二）引導學生觀察色彩變化特征

小學生對于色彩的認知還存在很多問題，為此，美術教師開展色彩教學時需要先對學生的學習能力進行充分了解，在此基礎上按照從易到難、從簡單到復雜的順序開展教學。具體教學過程中，教師可以先讓學生掌握觀察色彩的技巧，然后再進行比較深層次的教學。教師可以先讓學生觀察物品色彩在不同環境、不同光照下有什么變化，讓學生對色彩的整體表現進行了解，并讓學生采用對比分析的方式對色彩變化基本特征進行了解。如，教師可以讓學生認真觀察處于不同環境下的紅色物品有什么變化，這些變化存在什么特征，從而讓學生掌握色彩的變化規律。

（三）將生活元素融入色彩教學中

色彩和我們的日常生活有著緊密聯系。所以，小學美術教師開展色彩教學時也要盡可能和學生的日常生活進行聯系，通過在課堂教學中運用日常生活中的色彩，可以讓學生認識到色彩和日常生活的關系，還可以讓學生感受到色彩存在于我們生活的每處地方。例如，學習“分類垃圾桶”時，教師就可以利用多媒體向學生展示當地垃圾桶的圖片，并要求學生說出各個垃圾桶的不同顏色，各個顏色代表什么意思。這種形式的教學不僅可以讓美術教學更具生活化，還可以利用學生對日常生活的熟悉感讓學生對色彩教學產生共鳴，并對色彩進行更全面的認識和感受，色彩教學也會因此變得更具有效性。

結語

總而言之，在美術教學中必須要引導學生認識色彩，讓學生感受到色彩的涵義，所以就要開設色彩教學，而且色彩教學對于學生的未來發展也能起到積極影響。為此，作為小學美術教師就要更加重視色彩教學，通過采用多元的教學手段、引導學生觀察色彩變化特征以及將生活元素融入色彩教學中等，來推動色彩教學朝著更高質量的方向發展，并為美術教學發展創造有利條件。

參考文獻

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