淺談合作學(xué)習(xí)在初中物理實驗教學(xué)中的實踐

王慶豐

摘要：隨著新課改的不斷推進，學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力越來越受到教育的重視，國家不僅重視學(xué)生們的學(xué)生成績同時也重視學(xué)生們的綜合發(fā)展。物理學(xué)習(xí)是初中學(xué)生們的一個難題，在物理實驗教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理的過程中感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。這篇論文將針對此問題進行簡單的探究。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);合作探究

隨著時代的發(fā)展和進步，教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合發(fā)展，提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。初中物理是學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的開端，所以學(xué)生們應(yīng)該在初中認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理為以后高中的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)科不僅需要學(xué)習(xí)大量的比較抽象的理論，還需要進行大量的物理實驗。在進行物理實驗的過程中小組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生更好的完成實驗的重要方法。

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

大部分物理老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只注重物理實驗結(jié)論，不注重物理實驗過程，同時由于老師的錯誤方法可能會讓學(xué)生在進行小組合作時，出現(xiàn)課堂被一些成績較好的學(xué)生所壟斷的現(xiàn)象，導(dǎo)致一大部分的初中學(xué)生引不起對學(xué)習(xí)物理的樂趣。此外在物理實驗過程中可能實驗器材不夠完善，學(xué)校對物理實驗教學(xué)的投入力度不夠，導(dǎo)致物理實驗的可操作性較低，但物理實驗本來就是可操作性較高的一門學(xué)科，結(jié)果勢必導(dǎo)致實驗質(zhì)量的下降。

二、在物理實驗教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不可以適應(yīng)現(xiàn)代的教育，需要老師們進行一定的創(chuàng)新，來讓新的教育模式更好的適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，是以老師為主體在物理實驗中學(xué)生們也只是機器似的進行物理操作，完全沒有自己的想象空間。在初中物理實驗教學(xué)中老師們應(yīng)該讓學(xué)生們成為課堂的主體，提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)物理的積極性，老師應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們在進行物理實驗時，以小組合作的方式進行物理實驗，這樣不僅可以完善學(xué)生們的物理知識體系，還可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們進行全面的發(fā)展。

三、在物理實驗教學(xué)中如何讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)

3.1創(chuàng)設(shè)有效課堂情景，進行小組合作探究

在進行初中物理實驗時，需要老師們根據(jù)實驗的內(nèi)容讓學(xué)生們進行小組合作，但在實驗之前需要老師根據(jù)實驗內(nèi)容對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的實驗氛圍，這樣可以讓學(xué)生們更好的進行小組合作，同時學(xué)生們也可以收獲到更多的知識。

例如：學(xué)生們在進行《探究平面鏡成像的特點》這個實驗時，在實驗之前老師可以先自己演示一次，或者讓學(xué)生們通過視頻來了解一下。通過這樣的方法可以讓學(xué)生們提前了解實驗所需要的器材和實驗步驟，而不是直接讓學(xué)生們通過簡單的看課本就進行實驗。同時在實驗之前老師可以先讓學(xué)生們通過小組的形式來回答問題。老師可以問學(xué)生們在日常生活中蠟燭都有哪些用處，同學(xué)們?nèi)粘Ｓ^察蠟燭有什么特點等問題，讓學(xué)生們通過小組討論歸納出最后的答案，并在課堂上進行展示。在小組合作討論的過程中學(xué)生們可以增進彼此的感情，更好的進行實驗合作，為接下來的實驗進行很好的鋪墊。在進行探究平面鏡成像特點的的實驗時，學(xué)生們需要通過蠟燭來發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點，老師可以在實驗之前問一下同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)生們有沒有發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點，老師也可以每個小組通過鏡子來現(xiàn)場演示總結(jié)一下鏡子的特點，然后實驗完成后比較一下兩者的相同點和不同點。讓學(xué)生可以更好的加深實驗印象，更好的理解實驗原理。

3.2選擇適合的課題進行合作探究

在初中物理實驗中老師讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)該選擇合適的實驗課題讓學(xué)生們進行小組合作探究，這樣可以更好的發(fā)揮小組合作探究的重要性，同時也需要老師們進行正確的篩選，讓小組合作真正的為物理實驗帶來便利和時效。

例如：老師在講《力學(xué)實驗》時，可以讓學(xué)生們進行小組合作。在力學(xué)實驗中學(xué)生們需要進行天平測質(zhì)量、彈簧測力計測力、測定物質(zhì)的密度、探究二里平衡的條件等實驗。老師們可以在實驗的過程中讓學(xué)生們進行小組合作，由于這樣的實驗需要學(xué)生們進行一定的換算和計算，在進行小組合作的時候可以讓學(xué)生們互相進行檢查和監(jiān)督，還可以讓學(xué)生們在實驗之前先小組討論一下，如何進行下一步的實驗，并且在進行力學(xué)實驗的過程中，需要學(xué)生們非常細心的來記錄下每一個數(shù)值，如果由于自己的粗心，學(xué)生們在最后就會出現(xiàn)有偏差的數(shù)值，這樣會影響實驗的結(jié)果。如果讓學(xué)生們進行小組合作來完成實驗，那么學(xué)生們在一個進行完實驗另一個繼續(xù)進行上一個同學(xué)的實驗，那么他們可以互相進行一下檢查，這樣的話學(xué)生們可以更好的保證實驗的準(zhǔn)確性。像在進行驗證阿基米德原理實驗時，需要用到的實驗器材有彈簧測力計、金屬塊、量筒、水。在進行實驗時，需要學(xué)生們認(rèn)真的記錄下每一個數(shù)值，如果是小組合作那么就會減少數(shù)值的偏差度，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的求真精神。

3.3進行多樣的合作活動

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生們具備極強的邏輯思維，老師們可以通過多樣的合作活動提高學(xué)生們的邏輯思維，同時培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。讓學(xué)生們可以更好的了解實驗原理，理解抽象的物理知識。

例如：學(xué)生們在進行《伽利略斜面實驗》時，老師可以讓學(xué)生們在小組合作的過程中通過問答的形式完成實驗，像一個學(xué)生在做實驗另一個學(xué)生在旁邊把問題提問出來，讓學(xué)生根據(jù)提問的問題進行實驗，或者可以把實驗過程中的一小步提問出來，讓做實驗的同學(xué)著重講解一下這一步，通過這樣的方式可以讓小組同學(xué)更好的完善自己的知識結(jié)構(gòu)。同時老師也可以讓學(xué)生們通過小組合作把需要完成的實驗通過表演的形式展現(xiàn)出來，其中可以選擇幽默的表演方式，同時老師可以規(guī)定一下表演的時間，讓學(xué)生們在課下進行排練，下次上課前進行展示，通過表演的方式可以讓學(xué)生們更好的深入了解實驗，并且最后完全掌握實驗原理。老師在豐富學(xué)生們的合作活動時，可以讓學(xué)生們在進行實驗的過程中不僅學(xué)會實驗學(xué)到物理知識提高物理成績，還可以感受到實驗的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

在物理實驗教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育發(fā)展所需要的。所以老師們不應(yīng)該只是表面上讓學(xué)生們進行小組合作，而是應(yīng)該讓小組合作真正的為物理實驗所服務(wù)，讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和技能，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

李鑫. 基于合作學(xué)習(xí)的初中物理探究性實驗教學(xué)的實踐研究[D].山東師范大學(xué)，2019.

[2]朱吉.初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐分析[J].農(nóng)家參謀，2019（06）：204.