時事政治在高中政治教學中的應用分析

殷艷花

摘要：我國歷來重視學生教育工作，把學生的全面發展作為我國教育工作的目標之一。學生的全面發展包括學生德育的發展。學生德育是指學生的思想道德教育，學生德育的發展需要學校教師做好教育工作，培養學生良好的思想道德價值觀念。高中階段，正是學生智育和德育的強化期，這就對高中政治教師的教學工作提出了新的要求，特別是在新課改的背景下，教師更是要優化教學工作，完善教學策略。

關鍵詞：時事政治;高中政治;教學方法

引言

高中思想政治課程作為對學生進行思想教育的主要教學渠道，在培養學生樹立正確思想以及價值觀念方面具有重要作用。雖然近年來我國提高了對高中思想政治教育教學的重視程度，但實際教學效果仍然很不理想，理論知識難以落實到實際中，學生缺乏學習政治的興趣，此種情況也很難落實新課改中強調的素質教育，很不利于學生全面發展。因此，在新背景下，教師需要將時事政治教育和高中政治教學結合，從而有效提高高中思想政治課教學效果。

一、高中政治教學存在的問題

（一）傳統“授課制”教學觀念依然存在，教學方法滯后高中政治課程需要學科教師及時地補充最新的時事政治新聞信息，包括最新的政治知識，而不僅把課本上的政治知識傳授給學生，這樣的教學方法會消磨掉學生的學習欲望。傳統的“授課制”教學觀念是現階段高中政治教學存在的問題之一，高中學生無論是在學習方面還是在思想方面正處于鞏固強化期，然而，部分政治教師缺乏創新教學觀念的意識，以及對于政治學科定位認識存在不足（例如，部分政治學科教師認為政治學科在高考中屬于較為簡單的學科，學生只需要熟練背誦、掌握課本知識點或原理即可），導致學生對學習政治學科的興趣逐漸降低，而部分政治教師依然采用“模板式”教學方式，很少與學生實際學習情況結合，這是現階段高中政治教學存在的較為明顯的問題。

（二）缺乏相應的教學案例，課本理論知識與社會時事政治缺少結合

在新課改高中政治教學部分，就提出了對案例分析能力的教學要求，以此來強化學生的學習能力和問題解決能力。然而在目前的高中政治學科教學過程中，部分教師仍然是將理論知識作為重點，在課程設計部分，往往缺少相應的教學案例。高中政治教學如果缺少相應的教學案例，學生只是依據課本所學習到的理論知識來分析解決問題，那么就會降低學生思考問題和解決問題的效率，缺少理論知識與社會熱點時事政治的結合，會限制學生思維的拓展。從目前的高中政治教學來看，缺乏相應的教學案例，課本知識理論與時事政治的結合較少，也是新課改下高中政治教學存在的問題。

二、時事政治教育和高中政治教學結合的具體實踐途徑

（一）將教學資源轉化為教學優勢

隨著教育的普及發展，我國也更加注重對教學資源的投入，教學資源是教師在教學過程中的一件“法寶”，可以有效地提升教師的教學質量和教學效率。高中政治課程內容涵蓋范圍廣，傳統的教學方式已經不適用于高中的政治教學，因此，教師在實際的教學過程中需要將教學資源轉化為教學優勢。傳統的教學資源僅僅是來源于有限的課本、板書內容，而現在的教學資源逐漸多樣化，例如智慧教室的使用，豐富了教師的教學方式。教師可以根據高中政治、經濟、文化以及哲學部分所要講授的理論知識，結合現有的教學資源（如在高中政治經濟教學里，前兩章會涉及一些較難理解的經濟原理和公式，對于這些原理和公式，學生在邏輯思考方面可能遇到困難，那么教師可以借助教學資源，比如說通過展示PPT，形成圖文講解，或者可以播放優秀的講解視頻，幫助學生解決問題），形成教學優勢。

（二）構建教學情境，激發學生學習興趣

要想達到好的教學效果，需要學生與教師共同作用下完成。因此，高中教師在開展實際思想政治教學過程中，需要以學生興趣為出發點，根據學生知識認知程度，構建一個和諧的教學情境，從而有效激發學生學習熱情，實現良好的教學效果。在構建實際情境教學時，教師要注意情境素材的選擇，要利用典型、突出的材料，符合學生生活實際。也可以利用多媒體等多種方法激發學生興趣。比如，講到《經濟生活》這部分內容時，教師可以結合今年“豬肉狂漲”的經濟現象，引導學生具體分析其成因，由于此事件與學生生活實際相關，所以此種方式會讓學生感覺親切，從而自主地參與到教師教學中，提高了教學效果。如當前習近平總書記在十九大提出的中國夢，可以引導學生思考十九大的具體內容是什么，習近平總書記提出的中國夢具體內涵是什么，中國會怎樣努力實現中國夢等現實問題。在教師專題講解之后，可以鼓勵學生說出自己的理解，不僅可以使學生對于時事政治更加關注，更可以使學生形成更加形象的思維，從而結合時事政治知識更好地理解課本教材，從整體提高教學效率。

結束語

綜上所述，在新高考改革下，在高中思想政治實際教學中，教師應將時事政治教育與政治教學結合，運用生活情境、實踐活動等改善教師課堂教學質量。高中思想政治教師應當充分認識在高中政治教學中融合時事政治教育的重要性，積極豐富教學內容，以此來最大限度上提高高中生政治學習效果，推動教學進一步改革。

參考文獻

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