探究小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的策略

王景茹

摘要：伴隨著新時代的不斷發(fā)展，教師與家長對學生的學習能力越來越注重，特別是在小學階段為防止孩子輸給其他人，部分家長就帶領(lǐng)學生進入補習班學習，以至于學生的學習壓力逐漸增加，不利于提升學生的邏輯思維能力。因而，教師要采取新型的教學模式逐步帶領(lǐng)學生進行數(shù)學學習，增強學生的數(shù)學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;邏輯思維能力;培養(yǎng)策略

由于小學生正處于年齡的低層次，需要教師的指導才能認識數(shù)學問題，進而發(fā)散思維推導結(jié)果。因此，為保證小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，促進學生對數(shù)學定理的理解與運用，強化學生的邏輯思維能力。教師要立足于學生的實際情況進行教學，幫助學生在抽象的定理中找到知識的連接點，繼而提升學生的學習能力。本次研究中重點針對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力展開研究，具體分析如下。

一、邏輯思維能力培養(yǎng)的必要性

由于小學數(shù)學與實際生活具有密切的聯(lián)系，可幫助學生解決生活中的數(shù)學問題，加強學生的綜合素質(zhì)。因此，邏輯思維能力培養(yǎng)的首要原因是引領(lǐng)學生根據(jù)自己所想的思路解決問題，使得學生從簡單到困難的問題都能容易解決，進一步加強學生對自身學習能力的重視程度。其次，邏輯思維能力可幫助學生全方位地分析數(shù)學問題，指導學生將其中比較重點的內(nèi)容進行標注，從而合理地展示解答過程的步驟，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，不斷訓練學生對數(shù)學問題的解答技巧。……