小學數學教學中數形結合思想的滲透探究

楊興杰

摘要：小學作為學生學習歷程中的重要階段，是以為后期學習打下基礎為目的，讓學生能夠對相應的知識內容有一個初步的認知。在小學數學教學過程中，由于學生年齡太小，往往不能正確的理解部分教學內容，教師在教學過程中也會發現教學效果不佳等情況，因此教師在教授小學數學知識時需要探索更加有效的教學方法，并在教學過程中不斷地完善教學方法，以求達到提高教學質量的目的。數形結合思想作為數學相關的最重要也是最基礎的數學教學思想，如若教師在數學教學過程中滲入數形結合思想，那么數學教學效果也會得到很大的提升。本文將針對小學數學教學中數形結合思想這一課題進行相應的分析研究，并簡單闡述一下數形互相結合在我國小學基礎數學教育中的實際應用。

關鍵詞：小學數學;數學教學;數形結合

引言

數形結合作為一種重要的教學方法，數學教學思想，將其應用于數學教學當中是一種非常有效的策略。數形數理結合的這個過程本質便是將抽象的基礎數學語言、關系以及數學中的幾何圖形等復雜的數學問題可以簡單化，抽象的數學問題可以具體化，而通過數形結合數學思想不斷滲透的這個過程也是向廣大學生廣泛傳授將抽象的基礎數學知識問題具體化的一個過程。在我國小學基礎數學知識教學發展過程中[1]，教師往往應該在不經意間主動的將基礎數形知識結合數學思想知識滲透引導給小學生，這樣不但從而可以有效幫助中小學生更加深入的學習理解基礎數學知識，在學習生活中靈活運用學到的數學知識，還對學生在后期的數學學習中起到重要作用。……