生活情境教學(xué)法用于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探究

吳潔

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展的課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，很多教師都在積極嘗試生活情景教學(xué)法的應(yīng)用，需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極應(yīng)用生活情境教學(xué)法這一模式。

關(guān)鍵詞：生活情境教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-233

引言

教育來源于實(shí)踐，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要想取得理想效果，都需要借助實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極將生活情境教學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了使小學(xué)生更加全面的展開對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

一、應(yīng)用生活情境教學(xué)法的意義

1、有助于突出教學(xué)重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于教材緊緊圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用而展開編寫，所以借助生活情境教學(xué)法的應(yīng)用，教師需要在課堂教學(xué)過程中積極營(yíng)造良好的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，教學(xué)重點(diǎn)才能突出，小學(xué)生能夠在教師教學(xué)情境的輔助下，使自己的數(shù)學(xué)水平得到不斷提升。

2、能夠更好地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否做好此項(xiàng)工作，與教師的教學(xué)能力有很大關(guān)系，在很大程度上決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。為了使情境教學(xué)法得到更好的應(yīng)用，教師要積極做好教學(xué)氛圍的營(yíng)造。積極圍繞提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平來開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特征的研究，引導(dǎo)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使生活情境交教學(xué)法真正發(fā)揮出最大的功效。

3、有利于師生之間更好地展開溝通互動(dòng)

為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)揮出最大的功效，需要教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行深入的溝通互動(dòng)，目前很多數(shù)學(xué)教師借助對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。但是他們習(xí)慣于按照教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開課堂教學(xué)，由于缺課堂教學(xué)缺乏良好教學(xué)情景的輔助，導(dǎo)致師生之間很難展開有效的互動(dòng)。很多教師所展開的教學(xué)互動(dòng)都是無意義的溝通，所以借助情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠很好地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用生活情境教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)的策略

1、借助生活情境的塑造使學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)在于更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，數(shù)學(xué)教師要積極應(yīng)用生活情境教學(xué)法，來對(duì)小學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，利用好日常生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用融入到課堂之中，這對(duì)于促進(jìn)和提升課堂教學(xué)有效性，營(yíng)造良好的生活教學(xué)情境有很大幫助，使課堂教學(xué)真正發(fā)揮出促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的功效。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法教學(xué)的過程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生日常生活中到超市購買水果的案例，為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍，師生之間需要扮演不同的角色，教師向?qū)W生提出問題，要小學(xué)生購買5千克的蘋果，每千克2.5元，讓學(xué)生計(jì)算一共需要付多少錢？小學(xué)生就會(huì)積極展開對(duì)問題的計(jì)算，由于在這種課堂教學(xué)模式下，師生之間可以結(jié)合教學(xué)情景，不斷加強(qiáng)互動(dòng)，使學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來。

2、在課堂上借助生活化教學(xué)情境的營(yíng)造引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于應(yīng)用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用生活情景化教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要積極借助生活化教學(xué)前進(jìn)的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握有很大幫助，也能借助實(shí)踐活動(dòng)的開展，使小學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到大幅提升。

以學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)知識(shí)為例，教師就可以結(jié)合商店商品的銷售，為學(xué)生提供商品銷售的單價(jià)和數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合課本上所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)展開，對(duì)當(dāng)日銷量的統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生統(tǒng)計(jì)的過程中，學(xué)生需要對(duì)每筆成交金額進(jìn)行匯總和計(jì)算，這對(duì)于提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平和學(xué)生的動(dòng)手能力都有很大幫助，只要教師在教學(xué)過程中做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，就能使課堂教學(xué)取得理想的效果。

3、充分利用學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行生活化改造

為了使生活情景教學(xué)法得到更好的應(yīng)用，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施，充分挖掘背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來對(duì)學(xué)生開展情景教學(xué)法的教學(xué)。以學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算為例，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以結(jié)合學(xué)校教師墻壁的粉刷來營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)借助測(cè)量工具展開對(duì)墻壁面積的計(jì)算。由于在這種課堂教學(xué)模式下，學(xué)生能夠積極借助測(cè)量工具來展開數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手的過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平能夠得到不斷提升，也能根據(jù)自己的測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確計(jì)算出墻壁的面積，當(dāng)學(xué)生借助實(shí)踐活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)方形的面積有了全面了解之后，他們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)方體表面積的學(xué)習(xí)時(shí)就能更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要不斷加大教學(xué)反思力度，將教材內(nèi)容與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施緊密結(jié)合起來，充分挖掘背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更好地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

結(jié)束語

運(yùn)用生活情境教學(xué)法來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，為了使這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷加大對(duì)教材內(nèi)容的研究，積極從生活中尋求教學(xué)靈感，將數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用積極引入到課堂教學(xué)情境的塑造中，使課堂教學(xué)真正發(fā)揮出最大的功效。

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