新課改背景下高中數學教學有效性探究

申文召

摘要：隨著新課改的不斷深入推進，高中數學教學工作迎來了新的變革，傳統灌輸式教學已然不適合學生的成長發展，踐行素質教育構建高效課堂成為了教育工作者的共識。但是在當前的高中數學課程中，“理論知識灌輸+重點板書”的數學教學模式仍然存在，限制了學生的思維能力發展。基于此，本文以促進學生的全面發展為初衷，結合實踐教學經驗就高中數學教學的有效性進行了探究。

關鍵詞：新課改;高中數學;教學策略;教學有效性

在素質教育不斷深入人心的今天，教學有效性被賦予了新的內涵，尤其是對于高中階段的學生而言，教師不能將教學目標集中在某一道題或者某一節課上，而是要以學生學科核心素養的發展以及思維能力的提升為目標。在傳統高中數學教學實踐中，教師為了保證教學進度經常很少給學生發言和主動思考的機會，滿堂灌成為了常態，在這種教學模式下學生的自主答題能力難以得到有效提高，針對這些現存的問題，教師要積極調整教學策略，尊重學生的學習主體地位，以保證教學的有效性。

一、合理利用信息技術，優化學生學習體驗

隨著信息技術在教育領域的不斷發展，多媒體教學設備、視頻課、網絡直播課等教學方式為教師的教學工作帶來了更多的便利，學生的學習體驗也得到了優化。高中階段的數學知識難度系數較大，抽象性較強，需要大量作圖來輔助講解。尤其是一些重難點知識板塊，常常為學生的學習帶來很大的阻力。……