新課程背景下高中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)與提升

朱振華

摘要：如今新課改逐漸深入，高中階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)中不僅要對學(xué)生理論性的知識(shí)傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，從而才能真正為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。基于此，本文主要就新課改背景下高中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提升策略展開分析，希望通過本文的分析，可以為廣大教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究學(xué)習(xí);教學(xué)現(xiàn)狀

在最新的高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅明確提出了“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”一詞，明確了素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，面對核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師唯有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，融合信息技術(shù)這一途徑，積極開展數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)。

1 借助信息技術(shù)整合探究內(nèi)容

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要對象，教師在開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的時(shí)候，必須要尊重學(xué)生的主體地位，科學(xué)設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)中。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在優(yōu)化數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，可借助信息技術(shù)這一工具，立足于高中階段學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)與其相吻合的數(shù)學(xué)探究內(nèi)容，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中，啟發(fā)自己的思維，最終促使學(xué)生在探究中完成綜合素養(yǎng)的提升。以“對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)”的探究學(xué)習(xí)為例，為了幫助學(xué)生更好地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，就借助了信息技術(shù)的優(yōu)勢，基于其抽象性、科學(xué)性和廣泛性的優(yōu)勢，對函數(shù)圖象進(jìn)行了繪制，并借助按鈕對函數(shù)的變量進(jìn)行改變，最終完成函數(shù)圖象的改變。……