初中數學教學中學生解題能力如何才能提高

蔡帥

摘要：初中的數學，教師在每學完一章的知識點后，都會對學生進行摸底考試，了解一下學生的最近學習情況。數學考試是有時間限制的，需要學生在兩個小時內完成卷子上所有的題目，很多學生都覺得兩個小時不夠用，有的數學題目都沒有來得及去看，考試作答時間就到了。那么初中數學教學中學生······解題能力如何才能提高呢？首先做題時學會采集題目上的已知條件，大概了解這個題目的考點是什么，學生平時在學習數學時要培養認真嚴謹的態度。

關鍵詞：初中數學;解題能力;提升策略

在初中這個學習階段，學生會經歷很多次大大小小的考試，教師會根據學生的考試成績，來評估學生最近的學習情況。初中的數學相較于小學的數學又上了一個新的臺階，做數學題的時候，學生需要更強的思維能力、計算能力，才能更好地、更快地去解答數學題。學生在面對數學考試的時候，有好的解題能力，學生才會在考試中取得自己理想的成績。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對初中數學教學中學生解題能力如何才能提高進行一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、采集已知條件

學生在面對數學題的時候，特別是有點難度的數學大題，先平復自己的心情，讓自己冷靜下來，不要緊張，認真仔細的瀏覽一遍題目，采集數學題目上已知的條件，把這些數學題目上的已知條件單獨列出來，然后對這道數學題目再進行解答，這樣解題的速度就會有很大的提高。俗話說：九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。學生先走好第一步是非常關鍵的，如果第一步就沒有走好，有一個已知條件學生沒有捕捉到，那么學生想快速地把這道數學大題解答出來是非常有難度的。

例如，教師在教授“實數”這一節課的內容時，這一節的內容比較細碎而量大，其主要內容講的是有理數和無理數統稱為實數，同時把實數也可以這樣劃分：正實數、0、負實數。這節遇到的數學名詞會特別多，學生要清楚了解到各個數學名詞所代表的含義，同時也要學會區分，別把這些數學名詞混淆。學生在做這方面知識點的習題時，采集題目上的已知條件，聯系課本上所學的數學知識點，把這些已知條件聯系在一起，很快學生就會有自己的解題思路，學生所做的數學習題也能很快地被解答出來，學生的解題能力慢慢會有所提升。

二、培養認真態度

學生在學習數學時，首先要學會端正自己的態度，學習的態度如果不端正，做作業或者考試時，都馬馬虎虎的，那么學生根本無法取得一個好成績。培養認真的學習態度不是一蹴而就的，它需要一個過程，慢慢地讓這種認真的學習態度變成自己的一個學習習慣。學生在平時的數學課堂上認真聽老師講課，下課之后，有不理解的知識點，趕緊去問自己的任課教師，不要擠壓自己的問題。學生的空閑時間，對講過的數學知識點及時的進行復習。學生在平時就要培養自己認真的學習態度，考試的時候才不會手忙腳亂。

例如，教師在教授“平面直角坐標系”這一節時，需要學習的內容比較多，知識點理解起來也比較有難度。主要內容圍繞平面直角坐標系進行展開，組成平面直角坐標系，水平的數軸稱為橫軸或者稱為x軸，取右為正方向，豎直的數軸稱為縱軸或者y軸，取向上方向為正方向，兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。學生在學習這些內容時，要認真的去學習每一個小的知識點，打好基礎，考試的時候，認真做每一道數學題，學生保持認真的態度，解題能力就會有所提升，做題正確率也會有所提高。

三、了解題目考點

學生在審閱考題時，首先別著急忙慌的過一遍就以為自己已經理解了題目所考的知識點，而去直接做，因為不理解完數學大題中所要答的知識點，而是答自己只讀了一遍所理解到的知識點，兩者不一，所以容易答錯，所以學生一定要多閱讀幾遍，掌握考題中所有內容，并理解徹底，這樣才會知曉考題所考內容知識點。

例如，教師在講授“相似三角形”這一節的內容時，相似三角形的定義是：兩個三角形對應角相等，對應邊成比例，那么就可以說這兩個三角形相似。教師要讓學生區分開來相似三角形和相等三角形，這兩者的性質也不一樣，考試的時候出題人經常在這兩個知識點出考題，學生在看題的時候，一定要擦亮眼睛，不要把兩者的性質混在一起，不然就很容易犯錯誤。所以說，學生在做題時，看完數學題目時，先不要急于做題，而應該先冷靜下來，思考一下這道題所要考察的內容，在回想這個知識點有哪些性質，之后再進行做題，解題速度會比你不思考就做題要快。

總而言之，學生想提高解題能力，不僅要從題目里的已知條件采集，也要培養一個認真學習態度以及在做數學題時了解題內容所要考的知識點。如果平時教師在教授重要的數學知識點時，不理解也不提問的狀況下，那么學生會在自己獨立練習數學大題時，將會做的頭腦思緒很亂，所以在教師教授時，學生不懂得一定及時問，這樣不僅教師會知道在教授中，學生會有哪些迷茫不懂繼而在此數學題上繼續教授題目怎么理解出來已知條件和所考的重點知識點，學生也再次的溫習了知識點和會對以后做類似數學解題更有把握解答出來。

參考文獻：

[1]曹妃遠.初中數學教學中注重培養學生解題思路的研究[J].教育現代化，2017，4（35）

[2]付志芳.初中數學應用題的教學策略及解題技巧[J].西部素質教育，2016，2（16）