智慧教育形態下，微課技術在小學數學課堂的應用探討

羅敏

摘要：智慧教育是隨著信息技術而衍生的一種全新的教育模式，是素質教育全面實施的當下，微課技術在數學課堂的有效應用，既能提高學生自學能力，又能活躍課堂，所以教師應該是善用微課技術。文章基于智慧教育形態下，首先簡要地介紹了微課教育在數學課堂的應用優勢，接著從課前、課上和課后三個方面提出了一些有效的應用策略，以期為數學教師教學提供參考。

關鍵詞：智慧教育;微課技術;小學數學;應用策略

智慧教育作為具有創新性質的教學模式，具有智慧、創造的特點，為教師提供了更多的教學資源，改變以往過于單一的教學模式。但是現階段數學教師并不能完全掌握智慧教育的內涵，導致數學課堂教學質量低，學生綜合能力不強，也影響到了后續教學工作的順利進行。因此，數學教師要結合智慧教育的特點，創新教學理念、方法和內容，利用微課技術的輔助優勢，開展個性化的數學教學工作。

一、智慧教育形態下微課技術在數學中的應用優勢

1.提高學生的自學能力

以往的數學課堂教學活動中，學生被動接收知識，如果遇到不懂的地方，處于害羞、內向等心理，不會主動詢問教師，進而導致他們的自學能力低下。微課技術的存在有效解決了這一問題，教師提前錄制和整理視頻，上傳微信群，方便學生自行下載，隨時觀看，遇到不懂的地方，做上標記，課上詢問教師，自由、靈活的狀態下學習數學，有效規避掉傳統化教學所帶來的局限性。

2.活躍課堂氛圍

以往的教學過程中，教師在課上操作的時候會遇到主動問題，尤其是幾何等復雜的概念難以表達出來，所以在尋求教學策略的道路上，微課的存在則解決了許多問題。微課改變以往單一的教學形式，將學生的思維導向全新的地方，師生互動的基礎上活躍課堂氛圍。教師也能基于學生對知識的掌握情況，優化微課資源，使得教學形式更為地靈活、多變，極大地提高了學生的參與度。

二、智慧教育形態下微課技術在數學中的應用策略

1.課前導入微課，完善教學要點

新課開始前，教師秉承著因材施教的原則，向不同層次的學生布置任務，并借助微課技術，將任務發布到群內，給予學生自主預習的時間，使得他們的個性化特點得到全面展現。學生會根據視頻內容自主練習一些簡單的習題，也能暫停視頻，思考正確答案，或者是結合視頻中教師給出的答案進行綜合分析，真正在“做”的過程中積累更多知識。例如在西師版六年級下《統計和概率》的教學中，教師結合現階段的新冠病毒疫情為背景，將傳染病的相關知識滲透到數學課堂，并根據學生的實際情況設計微課視頻。而在具體實踐的過程中，將視頻發送到群內，便于居家學習的學生主動分析素材，完成教師布置的任務。接著提出問題“如何對患病概率有準確認知？”“是否能分析出肺炎感染的范圍？”假設某個人身處在無人小島上，和外界處于隔離狀態，自然不會與任何患者接觸，那么他的傳染概率是多少？結合時事組織微課預習活動，讓學生自行梳理和歸納，根據實際情況調控視頻進度，幫助學生樹立良好的預習意識。

2.課上應用微課，解決重難點問題

小學數學智慧課堂的構建，關鍵點還是教師的講解方面，微課只是一種復制性教學技術，選擇恰當的實際穿插片段，借助圖片、動畫等形式將復雜的數學概念簡單化。而教師則是根據微課內容讓學生合作探究，這樣在理解數學概念的時候，也能讓學生從不同角度分析數學知識存在的現實價值。例如在“圓柱和圓錐”的教學活動中，教師結合教學內容進行針對性教學工作，將視頻時間控制在5分鐘，以往已經學過關于圓的相關知識，所以這一單元的教學活動中，采用“割補法”，在屏幕上展示圖形轉換的過程，引導學生回憶圓的含義，并通過動手操作的形式驗證自身的猜想。課上也能采用小組合作的形式開展教學工作，合作探索和交流的過程中分析實驗結果，學生將實驗數據填寫在卡片上，總結數據間的潛在規律。由此就能看出，基于微課下的數學實驗，發揮學生的聯想、觀察能力，他們動手實踐的水平有了明顯的提高，這也是構建智慧型數學課堂的關鍵所在。

3.課后應用微課，梳理關鍵信息

將微課資源應用到課后作業，不僅能加強學生對課上知識的印象，借助微課，讓學生主動探索，不懂的地方及時詢問教師，彰顯微課融合教學的優勢。而數學教師應該充分利用網絡平臺的輔助優勢，及時將課上使用的微視頻上傳到學校網站，幫助學生課后復習，深化學生的認知能力。同時，教師還可以設計一些開放類的習題，將其放在個人微信公眾號，方便學生課后自行下載訓練，這些極具開放性的數學題存在的目的是解放學生思維，拓寬他們的視野。例如在“小數乘法”的課后訓練中，已知同學們平常會利用智能手機打電話、查閱資源，但是這些都需要電話卡的支持，XX公司推出兩套方案，套餐1是月租費68元，撥打外省電話費用是每分鐘0.3元;套餐2是沒有月租，撥打外省電話費用是每分鐘0.5元。如若小紅8月份撥打電話時長為100分鐘，試問何種套餐更合適？為了方便學生理解，教師還可以制作動態類的演示視頻，方便學生觀看和理解，實現高效率的解題，讓課后作業變得更為有趣，提高小學生的學習能力。

結束語：

智慧教育形態下，微課技術的有效應用，既能活躍課堂氛圍，又能提高學生的自學水平，讓教學工作更為完整和系統化。因此，具體實踐的過程中，教師要體現微課技術開放、靈活的特點，借助動態化的演示視頻，強化學生的認知能力，及時掌握數學核心點，推動數學課程改革工作的順利進行。

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