試論英語報刊在高中英語教學中的應(yīng)用

宋芳

摘 要：在素質(zhì)教育大力提倡課外閱讀的背景下，英語報刊成為了高中英語教學創(chuàng)新的輔助工具，它所凝聚的語言文化內(nèi)涵對高中英語教師的教學工作也起到了明確的指導(dǎo)作用。因此，在時代發(fā)展的潮流中，高中英語教師應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，充分利用英語報刊來豐富教學內(nèi)容，運用多樣化的教學手段來提高學生的英語綜合能力，讓英語報刊的價值推動高中英語高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：英語報刊;高中英語;教學應(yīng)用

從新課標理念視域出發(fā)，英語報刊在教學中的實際應(yīng)用對高中英語教學水平的提升具有重要的現(xiàn)實意義。在素質(zhì)教育的背景下，學生不僅需要理解和記憶形式上的詞匯與句型，還需要以豐富的語言文化內(nèi)涵來完成對語言的建構(gòu)和情感的表達。因此，在英語報刊的輔助下，學生不僅能夠汲取到更多新鮮有趣的語言文化，以開拓的眼界去探尋和體會英語學科的開放性和實用性，也能逐步拓寬閱讀面，豐富詞匯積累和句型積累，從而實現(xiàn)語言運用能力的提高。因此，高中英語教師應(yīng)當重視英語報刊對學生英語閱讀能力培養(yǎng)的意義，精選適合教材話題和學生個性發(fā)展的英語報刊，使其教育意義充分呈現(xiàn)于課堂之中，進一步達到素質(zhì)教育的目的。

一、關(guān)注報刊文化內(nèi)涵，提升跨文化交際能力

在多樣化的英語報刊中，它所涵蓋的多元文化往往能夠讓英語課堂呈現(xiàn)出濃郁的文化氣息，這不僅有助于提升高中生英語學科的文化素養(yǎng)，也能讓學生以獨特的視角去領(lǐng)悟英語文化的魅力，體驗其所蘊含的重要價值，逐漸提高跨文化交際的意識和能力，以積極主動的態(tài)度參與到英語學習活動中。因此，高中英語教師在選擇英語報刊時，需要關(guān)注報刊文化的內(nèi)涵，以此來促進學生英語綜合能力的提高。

在《English around the world》中，學生可以跟隨著文章的腳步來感受到英語語言在不同國家存在的差異，理解英式英語和美式英語的區(qū)別所在，從中體會到其蘊含的多元文化底蘊。因此，教師可以選擇一些關(guān)于英式英語和美式英語的英語報刊，讓學生在閱讀學習的過程中認識到英語文化的起源、發(fā)展、形成原因，以及它在世界各地的應(yīng)用特色。在這個過程中，教師還可以鼓勵學生大聲朗讀英語報刊的內(nèi)容，嘗試運用英式發(fā)音和美式發(fā)音來表達閱讀感悟，這不僅能夠讓學生親身體驗到跨文化交際的樂趣，也能在交際運用的過程中，逐漸掌握兩者的不同規(guī)律、發(fā)音和語調(diào)等等。這樣一來，學生得以在英語報刊的文化熏陶中，逐漸提高對英語交際應(yīng)用的積極性，這對于課堂教學水平的提高有著積極意義。

二、精選報刊閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣性閱讀情境

報刊是文化的載體，它所蘊含的豐富圖片資源往往能夠給予學生更為豐富的閱讀體驗，這有助于打破學生對固有報刊的認識，激活學生對英語報刊的閱讀興趣，也能讓學生在圖像的輔助下，更為清晰直觀的理解報刊閱讀內(nèi)容，從中獲取更多閱讀經(jīng)驗，提升英語閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，教師不妨精選閱讀內(nèi)容，為學生構(gòu)建起多樣化的閱讀情境，讓學生的閱讀思維得以在情境的熏陶中不斷活躍。

例如，在《Festival around the world》中，教師可以圍繞“festival”這個主題來精選報刊閱讀內(nèi)容，多關(guān)注報刊閱讀文章內(nèi)所包含的圖片信息，盡量以圖文并茂的報刊形式呈現(xiàn)于學生眼前。在結(jié)合課文內(nèi)容和英語報刊閱讀時，學生的閱讀視野往往能夠得到豐富和拓展，他們能夠在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好的認知世界節(jié)日的含義、由來以及民俗文化等等，同時，教師可以利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓整個英語課堂依托于英語報刊內(nèi)容呈現(xiàn)出無限的活力。這不僅能夠讓學生很好的體會文化，體驗文化，感悟文化，也能讓學生在英語報刊豐富內(nèi)容的引導(dǎo)下，逐漸發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以靈活的思維去完成對節(jié)日情感的表達，進一步實現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升。

三、關(guān)注課堂實踐活動，調(diào)動積極性閱讀思維

在素質(zhì)理念的要求下，課堂實踐活動已然成為了教師創(chuàng)新教學模式所設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。尤其是在英語報刊的輔助下，學生不僅能夠從英語報刊中汲取到更為豐富的文化內(nèi)涵和知識信息，也能以開拓的思維去展開更為生動有趣的課堂實踐活動。由此一來，學生的閱讀思維積極性得以充分調(diào)動，他們也能親身感受英語報刊的豐富元素，體驗英語活動的無限魅力。

例如，在《Friendship》一課中，學生極為容易對“友誼”這個話題產(chǎn)生興趣，因此，教師在引導(dǎo)學生完成相應(yīng)的詞匯學習后，可以選取有關(guān)友誼主題的英語報刊內(nèi)容，利用信息技術(shù)來營造出濃郁的友誼氛圍，為學生帶來豐富學習體驗的同時，充分喚起學生對友誼的意識。隨后，教師可以鼓勵學生自主閱讀英語報刊，搜集一些關(guān)于描述朋友的詞匯和句子，并在實踐活動中，積極與同學展開互動，以對話、模仿和表演等形式來表現(xiàn)自己朋友的特點。同時，教師還可以引導(dǎo)學生合作探究英語報刊的知識，嘗試圍繞著“友誼”來設(shè)計出英語手抄報，鍛煉學生對所學知識的實踐應(yīng)用能力。由此一來，多樣化的實踐活動形式往往能夠?qū)W生在報刊內(nèi)學習到的知識自然輸出，也能在極大程度上滿足學生對課堂活動的參與熱情，提高課堂教學的效果。

結(jié)語：綜上所述，英語報刊所承載的教育價值對學生英語綜合能力的提高有著積極的意義，它不僅能夠強化學生的情感體驗，也能增強學生的語言實踐能力，促進學生核心素養(yǎng)的提升。因此，利用英語報刊輔助高中英語教學，無疑是將英語這門語言藝術(shù)的魅力體現(xiàn)于課堂之中，讓學生在英語學習中收獲到更多新鮮有趣的感悟，并逐步實現(xiàn)自身英語素養(yǎng)的豐富和提升。這對于高中英語教學創(chuàng)新有著積極的意義。

參考文獻

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