高中數(shù)學課堂教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略分析

賈勝誼

摘要：當前高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀非常明顯的展示出了高中數(shù)學教學當中存在的不足，這些不足影響著學生數(shù)學能力的發(fā)展，也不利于學生未來綜合素質的培養(yǎng)。學生如果無法真正的掌握到一些數(shù)學解題的方法和策略，那么她們完成數(shù)學題目的時候，效率就會比較低，學習質量也會不斷的下降。你是想要有效的促進學生解題能力的發(fā)展，那么就需要教師積極的改進自己的教學方法，為學生營造一個良好的數(shù)學教學空間，讓學生的進行分析。

關鍵詞：高中;數(shù)學教學;解題能力

社會現(xiàn)在提倡更多創(chuàng)新人才的發(fā)展，也也需要更多優(yōu)秀人才進行創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的能力。近年來，教育也在逐漸的進行改革，希望能夠有效的提高社會上創(chuàng)新人才的數(shù)量。而在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程當中，數(shù)學能力就占據(jù)了非常重要的一部分，因此，無論在哪個階段都需要培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力，數(shù)學解題能力得到了有效的提高，那么學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)就能得到進一步的發(fā)展，教師在上課的時候后要進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，這是學生核心素養(yǎng)發(fā)展以及全面進步的重要體現(xiàn)。數(shù)學解題策略也是學生需要學習的重要內容，可以讓學生通過相關的內容，掌握更多的知識，并且為學習其他方面的的內容，得到一些參考。

1解題策略的應用分析。

從當前高中數(shù)學教學的情況可以看出，在當前教師開展高中數(shù)學教學的過程當中，仍然存在著以下幾個方面的問題，這些問題不可避免，也無法忽視。主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先第一點就是高中數(shù)學解題的過程當中缺乏創(chuàng)新性，也就是說，傳統(tǒng)的解題策略在應用的時候，學生需要堅守背題型的學習方式，將大部分的例題全部背誦下來，但是很顯著的特點就是學生僅僅掌握了其中的片面知識，并沒有深入到數(shù)學知識的內部，掌握相關的解題思路，所以在這一基礎之上，想要有效的激發(fā)學生所具備的創(chuàng)新思維，就需要數(shù)學教師發(fā)揮一定的作用，正確的引導學生進行學習，注重讓學生從多個角度對數(shù)學問題進行思考，從而確保學生能夠達到最佳的學習狀態(tài)。第二個方面就是在學生解題的過程當中運用到的一些數(shù)學知識并不是非常的多，也就是學生通常以死記硬背的方式來解決數(shù)學問題，解題的狀態(tài)達不到雙向的數(shù)學知識交流。并且在小學生對知識進行接受的過程當中，往往存在著先入為主的思想，這影響到了學生對于題型的思考，學生以前所具有的刻板的印象影響了學生對于新的問題的解答。

2高中數(shù)學教學中解題能力培養(yǎng)路徑。

2.1強化分類討論。

在高中數(shù)學教學的過程當中，想要有效地對學生所具有的數(shù)學解題能力進行培養(yǎng)，就需要采取一定的創(chuàng)新措施。對于教師的要求，就是在實踐教學的過程當中，注重強化分類討論的措施，這一措施也要真正的落實下去，在課堂當中體現(xiàn)出來。具體分析這一措施，也就是將解題情況作為標準，從而對學生有針對性的展開數(shù)學知識教學，并且讓學生對這些數(shù)學知識進行討論，從而有效地提高學生整體所具有的解題能力。比如說教師對數(shù)學解題知識進行講解的過程當中，也就是在對學生的數(shù)學思想進行正確的引導過程中，需要對同一種類型的數(shù)學題目進行討論，必須要分類討論，找到他們之間存在的相同年以及一些差異。比如說在一道題目當中，已知條件為一個服裝廠西裝和領帶的價格分別是200元以及20元，商家在展開促銷活動的過程當中提供了買一套西服就會贈送一條領帶以及西裝領帶進行九折銷售的兩種不同的營銷方案，那么在這兩種營銷方案當中，哪一種營銷方案最省錢。這道題目在講解的過程當中，需要從多個角度進行思考，也就是說，學生需要從省錢以及數(shù)量兩個不同的角度對問題分類開展探討，從而有效地提高學生自身所具備的解題能力，以及學生的邏輯思維。

2.2有效應用圖形與數(shù)量相結合的方法。

在高中數(shù)學解題過程教學的時候，將圖形和數(shù)量兩者進行結合的教學方法，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力。并且在這一基礎之上，學生在實踐教學環(huán)節(jié)開展的時候，要對其進行強化落實，并且注重將數(shù)形結合的思想過程，整個數(shù)學解題過程，從而有效的對學生進行引導，讓學生對于圖形的觀察更加深入，從題目當中得到一致的條件，快速的找到題目所具有的突破口，達到解題的最佳的狀態(tài)。除此以外，在高中數(shù)學題目在講解的時候澆水，應該注重利用一些別的教學工具，比如說多媒體，多媒體圖片的制作功能，可以幫助學生進一步展開數(shù)學教學，簡化題目或者是簡化已知條件等等，并且還可以讓學生通過視覺方面的刺激，有效的增強他們的靈感，深化整體的教學，提高教學的效率。比如說教師在對三角函數(shù)的相關知識內容進行講解的時候，就需要讓學生先深入的理解相關的知識，在這個過程當中，可以讓學生采取數(shù)形結合的方式開展，這樣也有利于學生解題能力的培養(yǎng)，最重要的是能夠激發(fā)學生對于數(shù)學知識內容的學習興趣。

2.3注重觀察。

高中數(shù)學教學的時候應用觀察法的教學策略時，也應該從幾個不同的方面入手，第一個層面就是在數(shù)學教學的課堂上，教師應該加強學生對于觀察法的認識，讓學生也對觀察法有一個正確的認知，從而鼓勵學生對在數(shù)學解題過程當中的一些操作進行分析，有利于學生高效率的回答問題。觀察法有利于培養(yǎng)學生的解題能力，因此教師不應該忽視這種方法，應該在教學當中有目的的滲透，這種方法的應用，從而讓學生更加了解這種解題方法，并且在回答題目問題的時候，更好的利用這種方法。

結束語

從文章的分析當中可以發(fā)現(xiàn)，當前在高中數(shù)學的教學過程當中存在著很多的問題需要解決，這些問題如果無法及時解決，就會影響數(shù)學教學的效果，也會影響學生解題能力的發(fā)展，教師也需要及時的對自己的能力進行提高，多多參與一些專業(yè)的培訓課程，從而對自己的教學觀念進行改善，教學手段進行發(fā)展。除此以外，教師還需要為學生營造一個更加優(yōu)秀的學習環(huán)境，讓學生可以放下心來去參與到學習活動當中去。

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