高中數(shù)學課堂教學效果優(yōu)化措施

盧良廣

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，高中數(shù)學教育的教學效果引起了廣大一線的關(guān)心和重視，優(yōu)化高中數(shù)學教學效果已成為高中數(shù)學教學發(fā)展的一大趨勢。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“重視課前準備，提升教學效率”“注意問題難度，啟發(fā)學生思考”和“提升作業(yè)質(zhì)量，減輕學生壓力”這三方面入手，就高中數(shù)學課堂教學效果優(yōu)化措施展開詳細的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;教學效果;優(yōu)化措施

高中數(shù)學在高中教育教學中占有著至關(guān)重要的地位，具有良好的數(shù)學基礎(chǔ)不僅能夠提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，對學生未來的學習和發(fā)展也有著非常直接的影響。也正是因為如此，我們高中數(shù)學教師應不斷優(yōu)化高中數(shù)學課堂的教學效果。以下，筆者將結(jié)合具體的教學實例，圍繞高中數(shù)學課堂教學效果優(yōu)化措施發(fā)表個人的認識與看法。

一、重視課前準備，提升教學效率

著名的教育家巴班斯基提出：“教學最優(yōu)化的首步就是用整合的觀點來選擇和確認教學任務。”從中我們可以發(fā)現(xiàn)，要想優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學效果就一定要有明確的教學規(guī)劃和教學設計。基于此，高中數(shù)學教師一定要重視各個教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮每個環(huán)節(jié)的作用。這其中，良好的課前準備活動是課堂教學活動順利開展的基礎(chǔ)，教師不僅要做好備課活動，還要引導學生做好課前預習活動，唯有如此，才能為課堂效率的提升做下良好的鋪墊。

例如，在學習“函數(shù)與方程”中的“方程的根與函數(shù)的零點”這部分內(nèi)容時，筆者設計了課前預習任務清單，請學生們合作完成，其中主要包括以下內(nèi)容，第一是教學目標，如“明確方程的根與函數(shù)的零點的密切關(guān)系，學會結(jié)合函數(shù)圖像性質(zhì)判斷方程根的個數(shù)及多種方法求方程的根和函數(shù)的零點。”第二是學習新知，如“1.求下列方程的根。（1）6X-1=0（2）3x+6x-1=0（3）3x+6x-1=0”“2.求下面方程的實數(shù)根Inx+2x-6=0”“3.怎么解一般方程f（x）=0？”“4.方程f（x）=0的根與函數(shù)y=f（x）之間有什么樣的關(guān)系呢？”第三是合作探究，如“觀察幾個具體的一元二次方程及其相應的二次函數(shù)。即方程 x-2x-3=0的解為（），函數(shù)y=x-2x-3的圖像與x軸有（）個交點，坐標為（）。……”第四是揭示規(guī)律，即零點存在定理（）。通過學生合作來進行課前預習，不僅可以將預習環(huán)節(jié)被真正落實，還能促使學生相互幫助，共同提升，進而為課上學習做了良好的準備。

二、注意問題難度，啟發(fā)學生思考

隨著學生年齡的不斷增長，高中數(shù)學的學習難度也越來越大，需要學生們有較強的邏輯性和抽象性。為了降低學生們的學習難度，優(yōu)化課堂的教學效果，數(shù)學教師應結(jié)合所學內(nèi)容，精心設計數(shù)學問題。

例如，在教學“直線、平面平行的判定及其性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，筆者首先提出兩個問題“1.根據(jù)公共點的情況，空間中直線a和平面α有哪幾種位置關(guān)系？請畫出他們的位置關(guān)系，并寫出有幾個公共點。2.根據(jù)直線與平面平行的定義（也有公共點）來判定直線與平面平行你認為方面嗎？說說你的看法，并指出是否有別的判定途徑。”通過這兩個問題，可以引導學生復習并歸納直線與平面位置關(guān)系引出本節(jié)的主要內(nèi)容。接著筆者又提出“根據(jù)同學們?nèi)粘Ｉ畹挠^察，你們能感知到并舉出直線與平面平行的具體事例嗎？”通過這個問題，可以使學生對這部分知識產(chǎn)生直觀的感受。之后筆者取出預先準備好的直角梯形泡沫板，給學生們演示不同角度的線面平行情況，由此提出“上述演示的直線與平面位置關(guān)系為何有如此的不同？關(guān)鍵是什么因素起了作用呢？如果平面外的直線a與平面a內(nèi)的一條直線b平行，那么直線a與平面a平行嗎？”這些問題既符合學生的認知，又能引發(fā)學生的思考，由簡到難，層層遞進。如此一來，學生們的思維定會得到很好的發(fā)展。

三、提升作業(yè)質(zhì)量，減輕學生壓力

課后作業(yè)是數(shù)學教學中的重要組成部分，通過有效的數(shù)學練習不僅可以鞏固學生的數(shù)學基礎(chǔ)，還能促進學生學綜合能力的提升。但在目前的數(shù)學作業(yè)設置中存在一定的不合理現(xiàn)象，學生們做的數(shù)學習題數(shù)量越來越多，學習效果卻差強人意，可見題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適合現(xiàn)如今學生的發(fā)展。

針對此種情況，我們數(shù)學教師應傳統(tǒng)的作業(yè)形式，提升數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量，如此，既能減輕學生的學習壓力，又能為課上效率的提升奠定基礎(chǔ)。例如，在初步學習“平面向量”這部分內(nèi)容之后，筆者沒有給學生們設置大量的習題，而是結(jié)合課上所教內(nèi)容給學生們制作了一個微課視頻，其中主要內(nèi)容是與向量有關(guān)的基本知識點。在課后，學生可以根據(jù)自己的知識掌握情況自由決定觀看微課視頻的進度和次數(shù)，這樣一來，不僅可以調(diào)動學生的視覺和感官體驗，還能促進學生的個性化發(fā)展。

總而言之，優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學效果是高中數(shù)學教師的重要任務。作為一名高中數(shù)學教師，我們應堅持以學生為中心開展教學活動，不斷為學生營造優(yōu)質(zhì)高效的教學環(huán)境，以促進學生數(shù)學綜合能力的不斷提升。在今后的工作實踐中，筆者將對高中數(shù)學課堂教學效果優(yōu)化措施做深入探究，為促進高中數(shù)學課堂教學活動的蓬勃發(fā)展而不懈努力。

參考文獻：

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