數(shù)學(xué)教學(xué)中初高中銜接案例分析

王云峰

摘要：隨著社會(huì)對(duì)多方面人才的要求，越來(lái)越重視對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)，由于高中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)，初中的內(nèi)容都有所提升，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，對(duì)于某些數(shù)學(xué)知識(shí)不能很好的學(xué)以致用，也使得越來(lái)越多的學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，十分不利于數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)是十分重要的，這就要求將初高中更好的銜接在一起，幫助學(xué)生奠定高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)還是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)升華，如果初中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，就會(huì)導(dǎo)致高中在進(jìn)行高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生障礙，這就要求要將初高中的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的銜接起來(lái)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);初高中銜接;案例分析。

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科。不像中文，學(xué)一點(diǎn)也不像中文。數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的邏輯性。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是緊密相連的。如果學(xué)生在某一環(huán)節(jié)上沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，很大程度上會(huì)影響數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，它是以初中數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，只有高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)更好地聯(lián)系在一起，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)到更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接非常重要，今天的主要問(wèn)題是如何將初中數(shù)學(xué)知識(shí)更好地融合在一起，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)好的數(shù)學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。……