高中數學教師知識結構的特征研究

李學和

摘要：時代在發展我們國家的素質教育新課改也在不斷地發展，因此對于高中數學教師也有了更多地新要求，并且高中數學教師也將面臨著非常大的壓力與挑戰，為了更好地提高高中生的數學成績高中數學教師要從教法方面有效地提升自己，要積極的進行反思，并變換自己的授課方式，同時還要加強自己的知識累積量，從而提升自己的教學水平和教學效率，幫助同學們更好的提升數學成績，讓同學們都愛上學習愛上數學。

關鍵詞：高中數學;教育;知識結構

高中時期是培養同學們思想創新能力的黃金階段，因為同學們的年齡已經達到成年人的標準，并且同學們的思想也變得更加的成熟，可以去思考一些更加復雜的數學問題，但是，在這一過程中需要數學老師的積極引導在平時的學習生活當中，除了要引導同學們學習書本上面的知識以外，還要去培養同學們課外的邏輯思維能力、創新能力以及理性的思維能力，這對于同學們以后的人生也會有非常重要的影響，因此教師必須要有足夠高的知識水平，才能夠去引導同學們，所以教師在教授同學們的同時也要不斷地精進自己的數學知識。

一、具備精深豐富的數學專業知識是根本

為了滿足同學們的學習要求，高中數學老師必須要具備非常精深以及扎實的專業知識才能夠同學們進行更好的引導與授課，高中的數學課程安排分成了必修和選修，這兩個部分主要是為了可以結合同學們在學習能力上有差異這一特點，考慮到每一個學生的實際情況，比如說，基礎知識比較扎實的同學可以兩個都學習來提高自己的數學成績，而基礎知識比較薄弱一點的同學可以單獨精修必修課本，作為一名高中的數學教師必須要將必修和選修兩冊書的內容都精修，因為精深豐富的數學專業知識是高中數學教師應該做到的最根本和最基礎，所以這是應該在平常的工作之余，不斷地精進自己的專業知識，以便給同學們帶來更高效率的教學。

二、具備寬廣淵博的職業支撐性知識是教學的動力

隨著互聯網的逐步發展，同學們獲取知識的途徑和方式也會變得非常的多樣化，因此，同學們的知識視野會更加的寬闊隨之是在能力也會增強，這就表示，高中的數學教師也必須要加強對自己的深造，不斷地積累和拓展自己在各個方面的能力，所以教師們應該在日常的授課，當中，不斷地反思和總結自己的教學能力，調整自己的授課方式，提高自己的教學效率，因為寬廣淵博的職業知識是支撐教師教學的動力，因此教師應該在各方面都提高自己的能力，為了給同學們帶來更多的知識。

三、適應學生的教育知識

每一個同學都是一個相對獨立的個體，所以每位同學在學習數學的過程中都會有不同的煩惱，因此教師必須要不斷地改進自己的授課方式，尋找與同學最契合的教學方法，比如說，有一部分同學基礎知識不扎實，但是學習知識的能力非常的好，那么我們可以適當的調整授課方式，不斷的去重復給同學們講一些比較基礎的知識，使同學們可以牢記，或者是同學們在平常的上課過程中都非常的認真，并且可以把握老師講授的知識，但是在考試的時候就會非常緊張，以至于發揮失常，那么教師就可以帶領同學們去多做幾次模擬測試，幫助同學們克服考試的緊張焦慮情況。

四、高中生心理相關知識經驗

高中時期是同學們心理成長的關鍵時期，這個年齡的同學們認為自己已經是獨當一面的大人，但其實他們的社會經驗以及對人生的感悟都比較的幼稚，思考的方法也會相對比較幼稚，因此教師必須要有相關的心理知識，在同學們遇到問題的時候可以給同學們專業的意見與建議，幫助同學們解決現階段的煩惱，使同學們將注意力集中在課堂之上，從而提高同學們的數學成績。

五、現代化的教學能力

隨著時代的發展下，我國的科技也在不斷地進步，有了微課和各種各樣的學習軟件，教師也必須要做到與時俱進，借助多媒體教師在課前給學生充分的時間進行預習，其次在課程的過程中，通過播放視頻內容，讓學生進行分組展開討論，培養學生分析問題和解決問題的能力，最后教師再對相關的教學內容進行講解，并布置相關的作業給學生，給學生們適當的溝通時間，幫助學生更好地梳理知識點，鞏固所學的知識，不僅能夠縮短教學的時間，還可以提升學生的學習效率和學習質量。

結語：高中時期是提升同學們思維能力、創新能力及生活能力非常重要的一個階段，因此對于高中老師的要求也會比較的高，學習數學是鍛煉同學們思維能力以及創新能力非常重要的一個方法，因此高中的數學教師應當不斷地提高自己的知識儲存量，不斷地調整自己的授課方式，還要做到與時俱進，用現代化的方法去教授同學，并且還要有一定的心理知識基礎，主要是為了在同學們有煩惱的時候可以給同學們提出一些專業性的意見與建議，作為一名高中的數學教師應該不斷的發展自身，提高自己的知識儲存量，給同學們做好榜樣。

參考文獻：

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