高中數學教師知識結構的特征研究

李學和

摘要：時代在發展我們國家的素質教育新課改也在不斷地發展，因此對于高中數學教師也有了更多地新要求，并且高中數學教師也將面臨著非常大的壓力與挑戰，為了更好地提高高中生的數學成績高中數學教師要從教法方面有效地提升自己，要積極的進行反思，并變換自己的授課方式，同時還要加強自己的知識累積量，從而提升自己的教學水平和教學效率，幫助同學們更好的提升數學成績，讓同學們都愛上學習愛上數學。

關鍵詞：高中數學;教育;知識結構

高中時期是培養同學們思想創新能力的黃金階段，因為同學們的年齡已經達到成年人的標準，并且同學們的思想也變得更加的成熟，可以去思考一些更加復雜的數學問題，但是，在這一過程中需要數學老師的積極引導在平時的學習生活當中，除了要引導同學們學習書本上面的知識以外，還要去培養同學們課外的邏輯思維能力、創新能力以及理性的思維能力，這對于同學們以后的人生也會有非常重要的影響，因此教師必須要有足夠高的知識水平，才能夠去引導同學們，所以教師在教授同學們的同時也要不斷地精進自己的數學知識。

一、具備精深豐富的數學專業知識是根本

為了滿足同學們的學習要求，高中數學老師必須要具備非常精深以及扎實的專業知識才能夠同學們進行更好的引導與授課，高中的數學課程安排分成了必修和選修……