初中地理有效課堂的建設之我見

李秀干

摘要：初中地理課程是素質教育階段重要的課程之一，地理教學主要發展學生的地理學習能力，幫助學生具備識圖能力和思辨思維能力，在記憶和理解的基礎上應用。保證課堂教學的質量，是保證學生學習效果的有力途徑，教師在教學中注重學生興趣的引領或是注重學生積極性的激發，其目的都是為了保證學生在有限的課堂教學時間內掌握知識并有效利用起來。本文基于初中地理課堂，分析了如何借助導入環節的精心設計、任務驅動教學模式和學生的生活經驗，開展有效的教學設計。

關鍵詞：初中地理;有效課堂;學習能力;師生互動

地理學科的學習強調綜合性與實踐性，其包含的知識跨度很大，教師在教學實踐中需要認真思考為學生創設的學習條件，是否符合學生現有的認知能力和學習潛力，促進學生借助教師構建的“跳板”實現有效的學習。如何才能保證有效課堂的建設？確保學生在課上進行有意義的學習？筆者研究和分析了課程改革對于地理教學提出的具體要求和方向，總結了在課堂實踐中的觀察，將個人認為有效的教學方法分享如下，希望能為一線教師構建有效課堂提供些許幫助。

一、精心設計課堂導入環節

教師在課前認真研讀教材和教參，查閱優秀教師整理出來的參考資料，從不同的渠道獲取與授課內容相關的知識點，整理和分析授課內容最適宜采取的方式。在備課環節，要明確教學內容對于導入方式的要求，根據不同的授課內容靈活采取導入的方式，同時根據學生的學習情況制定有效的教學目標。……