自然拼讀形式下的初中英語詞匯教學研究

唐頂洢

摘要：詞匯學習是初中英語教學的重要組成，如何提高學生詞匯學習效率，使學生實現詞匯量增長，一直是實踐教學工作中不容忽視的問題。本文從優劣勢入手對自然拼讀形式展開分析，并提出構建特色詞匯課堂、注入趣味性、運輸思維導圖、加強自然拼讀訓練、引導學生進行學習規律總結的措施，旨在提高自然拼讀形式在初中英語詞匯教學中的運用成效，幫助學生夯實英語詞匯基礎，并具備一定的英語詞匯自主學習能力。

關鍵詞：初中英語;詞匯教學;自然拼讀

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-131

自然拼讀形式下的初中英語詞匯教學，其實就是通過教師帶領學生一起分析單個字母發音與整個單詞發音之間的關系，來幫助學生掌握英語單詞發音規律、加深單詞印象，從而實現單詞自然拼讀與記憶。合理運用自然拼讀，可有效提高學生的英語學習難度，使學生更快、更好掌握更多單詞。因此，為確保自然拼讀運用合理，下面圍繞這一焦點展開研究。

一、將自然拼讀形式引入初中英語詞匯教學的優劣勢

在將自然拼讀形式引入初中英語詞匯教學時，首先要對其優劣勢進行了解。引入自然拼讀形式的優勢大致為：以自然拼讀形式去學習并熟悉英語單詞，可降低學生學習英語詞匯的難度，從而幫助學生樹立學習英語的信心，提高學生的學習興趣。引入自然拼讀形式的劣勢可總結為：自然拼讀的發音規則過多，這要求學生必須具備較強的記憶力，才能厘清所有接觸到的發音規則，此外，初中英語詞匯中存在大量復雜多音節單詞，若采用自然拼讀形式來學習、熟悉這類單詞，有時很容易出現發音錯誤。總之，在實踐中教師若采用自然拼讀進行英語詞匯教學，必須結合自然拼讀的優劣勢揚長避短。

二、運用自然拼讀提高初中英語詞匯教學水平的措施

（一）在自然拼讀形式下構建特色詞匯課堂

在初中階段，隨著英語教學持續推進，學生接觸到的英語詞匯越來越多，也越來越復雜。在進行詞匯教學時，若教師缺乏恰當的方式方法，不能給予學生充分引導，會導致學生的學習難度進一步上升，使學生在學習英語詞匯時產生壓力或挫敗感，積極性與興趣大減。而將自然拼讀引入初中英語詞匯教學構建特色詞匯課堂，反復進行詞匯的“拼”和“讀”，則能有效降低學生學習英語詞匯的難度，使學生對英語單詞產生較為深刻的記憶，同時使學生的音語發音得到強化。

（二）將趣味性注入自然拼讀

當學生對英語詞匯學習保持高度興趣時，詞匯教學往往更容易取得良好成果，所以在通過自然拼讀進行初中英語詞匯教學時，教師可考慮將趣味性注入自然拼讀，以此來提高自然拼讀形式教學的效果。在將趣味性注入自然拼讀時，教師要盡可能營造出輕松、愉快的英語詞匯學習氛圍，為此，教師可借助多媒體設備播放圖片、英語等等來豐富詞匯課堂，可將一些簡單的小游戲引入詞匯課堂。比如，教師可帶領學生玩兒“拆字游戲”，很簡單的一個例子是“history（歷史）”這一單詞其實可以拆分為“hi（嗨）”加“story（故事）”，和故事打招呼即為歷史，以此讓學生發覺英語詞匯學習樂趣。

（三）將思維導圖與自然拼讀融合

將思維導圖與自然拼讀融合，可以進一步加深學生對英語詞匯的印象，降低學生學習過程中的英語詞匯遺忘率。比如，在一單元或一學期的英語詞匯學習結束后，教師可結合自然拼讀發音規則將該單元或該學期的英語詞匯進行梳理、分類，將同類型的單詞集中起來，讓學生記住同類型英語單詞的拼讀規律與拼讀要點，以降低學生的記憶難度，使學生實現能力拓展與詞匯量增加。

（四）加強自然拼讀訓練

加強自然拼讀訓練是保證自然拼讀形式下初中英語詞匯教學水平的關鍵。在加強自然拼讀訓練時，教師可以采取的做法包括課后作業練習、課堂拼讀練習等等。比如，在學習新單詞時，教師可在課堂上預留出五分鐘時間，讓學生自行拼讀新詞匯或者讓學生在小組內進行自然拼讀，以此來提高學生的自然拼讀能力，同時鍛煉學生的自主學習能力。總之，通過加強自然拼讀訓練，學生記憶英語詞匯的效率可得到一定提升，并能逐步掌握自然拼讀的規律，實現自主學習。

（五）引導學生總結學習規律

自然拼讀形式下教師在進行英語詞匯教學時，可引導學生不斷總結學習規律，從而加快學生知識內化，使學生融會貫通并構建出清晰的知識脈絡。比如，教師可引導學生對英語詞匯的發音規律進行總結。在英語單詞中，許多英語單詞的發音與漢語拼音有一定相似之處，比如在利用自然拼讀學習“home（家）”這個單詞時，我們可以發現其中的字母“o”的發音，其實與漢語拼音的“o”的發音具有一定相似性。在實踐中，教師可帶領學生一起梳理這類與漢語拼音發音具有相似性的字母，幫助學生完成學習規律總結，使學生的自主學習能力得到進一步延展。

三、結語

自然拼讀形式在初中英語詞匯教學中的運用，可有效提高學生的英語詞匯學習效率，使學生發現詞匯學習中的樂趣，從而夯實自身詞匯基礎。在運用自然拼讀進行詞匯教學時，教師可積極將自然拼讀與興趣學習法等學習方法進行融合，從而進一步提高自然拼讀這一教學形式在實踐中的運用成效，幫助學生實現詞匯量擴增，并使學生逐漸具備自主學習能力。

參考文獻

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