關于小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合探討

楊勇靖

摘要：閱讀與寫作是小學語文教學的重點同時也是難點。閱讀與寫作教學存在著密切聯系。在教學實踐中，教師應引導學生認識到兩者之間存在的聯系，將閱讀與寫作進行有機結合，進而促進語文教學有效性的提升。大多數小學生認為寫作難，甚至是不會寫作，究其原因大多是由于平時在閱讀上缺乏練習，因此頭腦中詞語匱乏導致寫作困難。在日常教學過程中教師應從根源出發，通過閱讀與寫作相融合的方式，提升學生的寫作能力，從而激發其閱讀的積極性。

關鍵詞：小學語文; 語文教學; 閱讀與寫作; 融合策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-192

小學語文教學中教師應注重閱讀與寫作的有機融合，從而在提升學生寫作能力的同時，促進其語言理解能力、感悟能力的整體提高，為學生語文素養培養奠定堅實基礎。鑒于此，為了進一步優化語文教學水平，推動語文教育的發展，教師應充分重視起閱讀與寫作教學的融合。

一、小學閱讀與寫作教學融合的重要性

小學階段的學生正處于閱讀與寫作能力發展的初始時期，因此教師可以引領學生在豐富的閱讀資源支撐下，促進學生寫作技巧及寫作手法的培養。小學階段學生如果能夠養成良好的閱讀寫作習慣，那將會受益終生。在培養閱讀能力的同時，寫作能力隨之得到有效提升。小學的階段閱讀能力，主要培養學生的是語言使用能力及構詞能力。對小學階段的孩子而言，有效開展閱讀能夠增強其對文本教材語句、內容的理解。……