淺談小學班主任德育管理策略

廖惠歡

摘要：德育教育對于處于啟蒙教育階段的小學生來說是極其重要的，可以加強小學生的道德修養，培養正確的價值觀、人生觀。對于小學生而言，此階段是小學生身心成長的重要階段，人生價值觀都處于萌芽階段，非常需要教師加以正確引導。小學班主任就像是引路人，在教育學生的同時，應著重加強小學生德育管理工作，讓小學生樹立人生發展目標，把立德樹人作為教育的根本任務。

關鍵詞：德育管理;小學教育;小學班主任

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-24-042

引言

處于教育啟蒙階段的小學生而言，小學生潔凈的就像一張白紙，小學生自身的德育也是一步一步學來的。小學階段是小學生快速吸收知識，建立自己道德觀、世界觀的重要階段。在小學開展學生的德育教育，可以讓學生樹立正確甚至一生為之努力的人生目標，加強小學生道德觀念的形成，使學生在學習的同時擁有優秀的精神品質。所以，小學班主任作為小學生的引路人，如何合理的對小學生的進行德育管理工作顯得至關重要。本文將針對小學班主任德育管理策略展開探究。

1、小學德育管理的重要性

小學班主任開展德育管理是極其重要的，作為小學班主任工作者，有必要結合自身的工作實踐，提出有效的德育管理策略，以提高學生的德育水平。體現在以下幾點。

第一，當前階段小學智育教育管理已經日臻完善，但是與之相對應的德育管理卻相形見絀。尤其是如今應試教育風氣嚴重，學校一味的追求小學生的學習成績，智育的教育水平是得到了提高，但同時忽略了德育教育，對于德育教育投入嚴重缺失，小學教育的管理者沒能認識到德育教育的重要性。

第二，如今21世紀的中國，社會發展極其迅速，互聯網于電子設備普及，小學生早早就通過電子設備和互聯網接觸到外面的世界，如今泛閱讀、快速閱讀的模式，導致小學生可能接觸到參差不齊的社會風氣，小學生正處于教育啟蒙階段，很容易受到影響，從而形成不良的道德觀念。小學班主任必須加強道德教育管理，從而及時矯正小學生錯誤的道德觀念，指引小學生走上正確的人生道路。

第三，小學階段是小學生快速吸收知識的階段，注重小學階段的道德教育管理可以對小學生學習其他科目時有促進作用，促進其他學科教育的有效高效開展。讓小學生從道德層面認識到學習的重要性，促進小學生良好的生活和學習習慣的養成，為以后的學習和人生道路，豎起一盞明燈。

2、小學班主任道德管理實施策略

第一，加強小學班主任自身素質。小學班主任對于小學生的道德教育起著至關重要的作用，小學班主任的一言一行對小學生的影響是極其深刻的，小學生很可能以班主任的行為舉止作為模板進行模仿學習。小學生上學期間接觸最多的就是小學班主任，班主任自身素質極大的影響小學生道德觀念的形成。因此，開展道德管理工作的第一步就是加強小學班主任自身的素質。第二，采取正確的道德教育方式。小學班主任必須認識到小學生的學習是循序漸進的，不能急于求成，一蹴而就。開展道德管理工作時，采取正確的道德管理方式，合理在教學課堂上穿插道德教育，加強管理成效。第三，多與家長積極溝通。小學生上學時間畢竟有限，小學班主任對小學生的在學校中的行為舉止加以引導，并就其中關鍵問題與家長積極溝通，讓家長在課下、在家中對小學生進行進一步教導，便于小學生道德管理工作展開，促進小學生快速認識是非，形成正確的人生道德觀念。

3、以在小學德育管理中滲透中國傳統文化為例探究

中國傳統文化時泱泱中國五千年歷史留下的精神瑰寶，它蘊含了從古至今文中國人的道德觀念，以中國傳統文化作為輔助，與小學道德管理相結合可以很好的開展小學生道德管理工作。下面以在小學德育管理中滲透中國傳統文化為例進行探究。

（1）中國傳統文化與課堂學習相結合

當前階段，課本上關于中國傳統文化的學習還不夠深刻，學生只是刻板的背誦古詩古文，未能真正的理解古詩古文所蘊含的中國傳統文化，從中領會道德，形成道德管理教育?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”教師應深刻的為學生講解古人是如何重視友情的，促使學生形成正確的友情觀。小學班主任在中國傳統節日，開展道德管理工作，端午節時，講述古代詩人屈原偉大的愛國精神，帶領小學生形成對祖國的熱愛之情。

（2）德育教育與《論語》想結合

《論語》作為中國儒家傳統思想的集大成者，其中名句警醒著世人形成正確的道德掛念，小學班主任選取對于小學生相對簡單易懂的片段對小學生開展道德觀理教育。將《論語》部分片段作為小學生晨讀內容，班主任跟隨小學生一起探討《論語》帶來的道德精神教育?！叭诵?，必有我師焉”班主任帶領小學生學習為人謙虛，善于學習的優秀品質;“有朋自遠方來，不亦說乎”班主任帶領小學生認識到友情的重要性;“君子成人之美，不成人之惡”班主任帶領小學生認識到何為君子所為。以上種種，將《論語》與小學班主任開展道德管理相結合，效果顯著，既帶領小學生學習了中國傳統文化，也便于道德管理工作的開展。

（3）開展道德教育實踐活動

小學生還處于一個活潑愛動的階段，小學班主任將之加以利用，開展實際的道德教育管理工作。在班級甚至全校開展剪紙活動，剪紙作為中國優秀的傳統手工藝，可以帶領學生學習那些精妙的剪紙手法，培養小學生的動手能力，體會中國剪紙文化的靈魂，同時開展道德管理工作。利用多媒體教學設備，班主任把我國的傳統文化結合圖片以及視頻放到投影儀上，帶領學生集體感受中國傳統文化，從中吸收中國傳統文化帶來的精神內涵。

4、結束語

總之，在小學教育時期，班主任教師必須抓住德育教育和管理的有利契機，小學階段的道德教育不僅有助于小學生形成正確的人生道德觀，還有助于小學其他科目的學習，提高教學質量。加強和家長溝通交流，提高小學班主任素質，加強對學生的教育影響，從而使學生樹立良好的價值觀念。

參考文獻

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[2] 崔振彬.淺談小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究 [J]. 新課程研究，2015，（05）：10.