幼小銜接中存在的問題及解決策略

秦娟

摘要：幼兒園的教師要肩負(fù)更為沉重的教學(xué)職責(zé)和教學(xué)使命，不斷地引導(dǎo)幼兒步入到學(xué)習(xí)的正軌中，同時又能讓更多的小孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，從而在未來的學(xué)習(xí)和競爭中占據(jù)一個一席之地。但是幼兒教師在開展幼小銜接的工作中，存在著急功近利、揠苗助長的問題，無法更好地幫助幼兒實現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展和進(jìn)步。幼兒教師要讓小孩子懂得最基礎(chǔ)的知識和常識，同時也要讓孩子在學(xué)習(xí)課程的同時，不感到畏難和壓力，而是能感受到長足的樂趣和美好。當(dāng)每一個幼兒都能以學(xué)習(xí)知識為樂趣時，幼兒教師必然能收獲到更多的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);幼小銜接;問題分析;模式探討;教學(xué)影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

幼兒教師要讓更多的小孩子懂得幼小銜接的重大意義，并且也要在幼小銜接的同時，更好地融入到教師所營造的課程體系中。但是幼兒教師存在著錯誤的教學(xué)心理問題，這些教學(xué)上心理問題的存在和衍生對于很多幼兒的發(fā)展是不利的。幼兒教師要讓更多的幼兒保持一種更加積極、更加奮進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樂于求知識樂于奮進(jìn)，幼兒在學(xué)習(xí)幼兒園中初次涉及到小學(xué)課程的同時，尤其要認(rèn)識到相應(yīng)的問題，并且又能轉(zhuǎn)換自我的心態(tài)和狀態(tài)，實現(xiàn)提高。

一、幼小銜接中存在著的問題分析

（一）幼兒教師存在著形式主義的問題

幼小銜接中存在著的突出問題便是幼小銜接的形式主義問題。……