創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

羅三冬

摘要：近年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果一直不太理想，受到應(yīng)試教育理念的影響，教師的教學(xué)思想固化，對(duì)教學(xué)少有創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)于課堂興趣缺乏，主體地位被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)每況愈下。因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率迫在眉睫，本文將提出幾種教學(xué)策略供廣大教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主能力;能力培養(yǎng);定位準(zhǔn)確;課外實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

要想有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，就要對(duì)教師采用的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新這一大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)與提升。但要注意的是，小學(xué)教師在模式創(chuàng)新時(shí)不能單純停留在形式的創(chuàng)新上，小學(xué)教師的教學(xué)思維也要得到創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的更新與轉(zhuǎn)變。小學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維與教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，努力達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的升華。

強(qiáng)化學(xué)生主體地位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課改中明確提出，要改變當(dāng)前小學(xué)教學(xué)當(dāng)中師生地位差異明顯的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段教師的課堂角色，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這一教學(xué)理念，主要是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師包辦課堂教學(xué)這一錯(cuò)誤理念所提出的。學(xué)生在教師主導(dǎo)的課堂當(dāng)中，習(xí)慣了“拿來(lái)主義”，學(xué)習(xí)過(guò)程不假思索，一味的套用教師的方法和思路，進(jìn)而形成了懶于思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率較差，不利于課堂效率的提升和進(jìn)步。……